十几减9多媒体教案及点评｜教案在线预览

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第二单元20以内的退位减法第一课时十几减9预习要求:看课本第8-9页,然后试着算一算: 6+9= 7+4= 6+8=15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=教学内容:第8-10页的内容(十几减9的减法)教学目标A:知识技能性目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2023-01-16 00:33:51

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学校：浩河中学

十几减9多媒体教案及点评

未知

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关键词：十几减9多媒体教案及点评

正文

第二单元20以内的退位减法

第一课时十几减9

预习要求:

看课本第8-9页,然后试着算一算: 6+9= 7+4= 6+8=

15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=

教学内容:第8-10页的内容(十几减9的减法)

教学目标

A:知识技能性目标:

1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。

教学重、难点:

1、经历探讨计算方法的过程

2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算

教学过程:

一、复习

1.口算卡片

9+3 9+7 9+4 9 +6

9+9 9+2 9+5 9+8

2.出示教科书P8-- P9的图

(1)在图中你都看到了什么?

(2)图中一共有多少条金鱼?你是怎么知道的?

(3)6+7得多少?你是怎么算的?

二、学习新知,自主探究

1.出示教科书P10的图

(1)引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,卖了9个,还有几个?)

(2)要求的问题是什么?

(3)想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:15-9

(4)提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?

(学生以四人为一小组,互相商量,教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 2.汇报交流

学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:

(1)15可以分成9和6,15减9等于6

(2)摆一摆

(3) 9加6得15,15减9等于610减9等于1,1加5等于6

(4)15减5等于10,再减4等于6

(5) 10减9等于1,1加5等于6

3.比较、优化计算方法

教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用

想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。

4.小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜欢的方法进行计算。

三、巩固练习

1.完成教科书P10“做一做”第1题

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。

2. 完成教科书P10“做一做”第2题.

学生独立完成,再集体订正。

3.十几减9的题还有哪些?你能把它说出来并且直接计算出结果吗?

仔细观察这些算式,你发现了什么?为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”?

4.谁剩的苹果多?

四、布置作业

完成教科书P10“做一做”第3题.

关于本教案的常见问题

Q：十几减9多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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