上学时间教案公开课一等奖

上学时间

教学内容:课本P82-83

教学目标:

1.通过记录、讨论一周上学时间的实践活动,感受实践在日常生活中的作用,体验运用实践的知识和记录的方法解决简单问题的过程,获得初步的记录实践的教学活动经验。

2.在记录、讨论一周上学实践的实践活动重,了解记录数据的方法,初步体验数据的随机性,进一步理解与时间有关的内容。

3.进一步掌握两个事件之间的经过时间,发展时间观念。

教学重点:

制作上学时间记录表,会用记录表记录上学时间。

教学难点:

综合运用所学的有关时间的知识,解决实际问题。

教学过程:

一、情境导入

同学们,“一年之际在于春,一日之计在于晨”这句话告诉我们什么道理?(珍惜时间)那么你们是否做到了珍惜时间呢?这节课让我们继续研究生活中有关于时间的问题。

板书课题:上学时间

设计意图:提出与时间有关的名言警句,呼吁学生珍惜时间,学会利用时间。

二、探究新知

师:(课件出示教材第82页情景图)同学们看图,你能用一句完整的话来描述你看到的故事内容吗?

预设:

生1:淘气早上去上学和爸爸妈妈说“再见”,然后和同学一起来到学校。

师:你能提出什么数学问题吗?

预设:

生2:淘气什么时候从家出发?

生3:淘气什么时候到达学校?

生4:他上学路上用了多长时间?

师:同学们提出了这么多问题啊,那么大家能根据图中给出的时间信息独立解答这三个问题?说说你师怎么指导淘气上学路上用了多长时间的?

预设:

生5:淘气早上7:30去上学,7:50到学校,上学路上用了20分。分针从6走到10,经过了4大格。每个大格师5分,四五而是,所以经过了20分。

生6:我用了淘气到达学校的时间减去他出发的时间也能得纸,他路上用了20分。

……

师:那么淘气每天上学路上用的时间一样吗?

全班交流,这个问题单凭简单的思考难以得出答案,需要知道淘气每

天的出发时间和到达学生的时间,进行比较,方可知道他每天上学路上用的时间是否一样。

设计意图:

引导学生根据生活经验主动提出相关的数学问题,并加以解决,培养学生发现、提出以及解决问题的能力。

师:如果想要知道淘气每天上学路上用的时间是否一样,就需要知道他每天出发时间和到校时间,也就是说需要进行记录,现在老师要给同学们布置一个小任务,记录自己一周内上学路上用的时间。看看每天用的时间一样吗?

(一)议一议

1.师:现在大家已经知道自己的任务了,请你开动小脑筋想一想,怎样才能完成这个任务呢?和你的同伴说一说

预设:

生1:要制作一个时间记录表。

生2:要认真记录每天上学路上用的时间。

2.师:那么我们应该怎样记录每天上学路上用的时间呢?

预设:

生3:先记录是从家里出发时是几时几分,再记录到达学校是几时几分。

……

3.师:在完成任务的过程重还需要注意什么呢?

生4:要把家里的表和学校的表对准。

生5:不要在路上贪玩。

生6:上学、放学选择的交通工具要一致。

……

(二)做一做

师:大家考虑的真周到!老师这里有一张淘气一周内每天出发、到校的时间记录表,请你帮他填出路上用的时间。

生思考后填表。

同桌互相订正,师讲评。

(三)想一想

1.师:根据表格说一说:淘气这周每天上学路上用的时间一样吗?预设:

生1:不完全一样,但是所用时间相差不大。

生2:淘气在星期一和星期五路上用的时间一样,星期二和星期三路上用的时间一样。

2.师:淘气每天上学路上最多用了多长时间?(25分)最少用了多长时间(23分)大概用了多长时间?(20多分)

设计意图:让学生通过分析与思考来解决问题,培养学生爱动脑筋,爱思考的好习惯。

三、巩固应用

1.课本P83页想一想第3题。

2.课本P83页想一想第4题。

四、课堂小结:

说说这节课你的表现怎样?

五、教学反思:

本节课师学习时间的活动课,利用学生熟悉的情境,引入新课,再根据淘气记录的一周内的上学时间,引导学生计算利用经过的时间,再现生活情境,使学生在快乐的学习活动重掌握知识。但是在活动重,还或多或少存在一些不足,比如有个别学生在记录时出现错误,还有的学生在计算经过的时间时,没有掌握好方法,使得计算缓慢。所以,还应继续假请学生对时间的认识,使学生把所学知识与生活联系起来,激发学生的学习热情,使学生更好的把握时间,学号数学为生活服务。