习作5课堂实录【2】

家乡特产作文(六上第五单元)

一、教学目标

1.通过观察、请教、查阅,多渠道全面收集家乡特产河豚的图片、文字资料,并进行归类、整理。

2.通过本组课文片段的研读,发现表达的方法。

3.根据不同的写作对象确定内容、选择合适的表达形式,完成习作。

二、作前准备

完成作前准备单,收集信息

三、教学过程

(一)交流信息、丰富作文素材:

1.每年的4月,就是扬中的江鲜美食节,这段时间吃过河豚的同学举手!如果让你用一句话形容河豚的美味你会说什么?

2.课前大家已经完成了这样的作前学历单

《介绍一种家乡特产》作前学历单

3.把你收集到的资料到小组分享交流一下,对于有价值的信息及时补充,完善自己的学历单。

(二)确定写作对象,明确内容和表达

1.大家的资料完善好了,关于河豚老师也给大家带来了一段视频资料,仔细看,看完之后请你来说说都知道了什么?

2.播放一段没有声音的视频,看明白什么了?(介绍了河豚的外形习性食用方式价值)

老师好像在忽悠你们,什么声音也没有,只有画面,只能半看半猜,真遗憾!为视频配上一段介绍,那就更清楚了,把这个任务交给大家,敢不敢接受挑战? 3.那问题来了,这段视频观看的人很多,如果是给小朋友看,你觉得这解说词该怎么配?

那如果是上了岁数的人看,该为他们介绍什么?怎么让他们看明白?

那如果是给前来品尝河豚的人看,你觉得该怎么配?

4.你想给谁配?按照小组坐好(小顽童组、爷爷奶奶组、美食家组、投资考察组)

5.小组合作,确定内容,完成思维导图

总结:同学们确定了写作对象和内容,那可是面对不同的人,我们的表达能一样吗?

(三)例文引路,评点中发现表达的秘密

1.打开我们的第一个资料袋,阅读《麋鹿》《银杏》片段,你有什么发现?

资料袋一

麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,

所以又被称为“四不像”

银杏树又叫白果树,我家门口就有两棵。

(1)交流这两段同时写外形,有什么相同与不同?

能用一个字说清的就不用两个字

(语言简洁明了,抓特点)

(2)你觉得这种写法可以推荐给哪一组?为什么?

2.继续打开第二个资料袋

资料袋二

片段一:与其他鹿科动物一样,麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角,体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕灰色。

麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长,超过九个半月,且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分杈,六岁时杈角才发育完全。

片段二:它的树干又粗又高,枝叶特别茂盛。它的叶子像一把精美的小纸扇,又像漂亮的蝴蝶翅膀。我们常常用它当书签,夹在书里,这样书就不会被虫蛀了。银杏树有雌雄之分,雄树开的花像一个圆锥形的小穗穗: 雌树开的花像靠在一起的两三个小球,很不显眼。每年四月份,当成群的蜜蜂在银杏树上忙碌起来的时候,人们才注意到银杏树开花了。银杏树的果实很像杏,开始是青色的,上面有一层白粉,到秋天成熟后就变成黄色的了。我们平时买的白果,实际上是银杏的核儿。

(1)这两段描写时的同与不同,又发现吗?

怎么介绍的?有顺序

用上说明方法(列数字作比较)

银杏一部分介绍时有描述、想象,但不像状物类的文章那么详细。

语言很通俗易懂,能用常用词就不用外来词、科学术语

(2)小结:介绍时一样一样按照顺序介绍过去,可以用上比较、列数字。进行描述性说明,语言通俗易懂。

(3)那这些写作方法推荐给哪一组?写什么时可以用一用?

3.让我们打开最后一个资料袋

资料袋三

河豚属于哺乳纲淡水豚科鲸目,它的家族可庞大了,据不完全统计有30余种,扬中的河豚属于其中的一种——暗纹东方鲀。这种河豚体长一般在350~450毫米之间,最大可达800毫米、体重10千克以上。

暗纹东方鲀穿着棕褐色的上衣,配上黄色条纹的小裙子,再套一个白色的肚兜,是不是很可爱?哦,你可不要被它萌萌的外表迷惑了,它的外皮又坚韧又厚实,曾经被人用来制作过头盔呢!你再仔细看,它的皮肤虽然光滑无鳞,但藏着许多尖锐的小刺。它的牙齿上下颌连接在一起的,好像一把锋利的刀片,能够轻易地咬碎硬珊瑚的外壳,它可是肉食动物啊,软体动物、虾、蟹、鱼都是它的最爱。所以,它可是外表呆萌,内心凶猛哦!

河豚还有一个“拿手绝活”,是什么呢?它一旦遭受威胁,就会吞下水或空气使身体膨胀成多刺的圆球,天敌很难下嘴,它就用这种办法保护自己的。

(1)这个和《麋鹿》《银杏》两篇文字哪儿不一样?

适当的拟人和比喻,加上个性化的语言,会让你的介绍更生动有趣,充满灵性。

(2)小结:加上比喻和拟人个性语言有灵性

(3)这种写法你推荐给哪一组?建议他怎么用?

(五)写作交流提升

1.根据自己的解说对象,看着思维导图,用上学到的这些方法,试着写一写吧,,限时8分钟

1.教师巡视记载

2.我秀我精彩

你认为自己那一部分写得最精彩,就站起来为大家朗读,并说自己为什么读这一段给大家欣赏。

写得好大家掌声鼓励,有建议就提出来让他更精彩。

3.作业:课后大家继续修改完善这篇解说词,配好音,参加班级海选,优胜者作品推荐给扬中头条、扬中外小官方微信。