习作2优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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习作2优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：习作2优秀教学设计内容

正文

教材说明,本次习作是苏教版第十二册第二单元习作,要求学生写写老师不在场的时候,同学们的表现,要求仔细观察,不管是什么事,好事,趣事,还是错事,都可以。但要求真实,要把内容写具体,让情节生动

[设计意图:此次习作的前提就是要让学生体验老师不在的时候,伙伴之间会发生什么样的事情。如果缺少真正的体验,让学生空谈或者老师不在教室时的场景,学生是回忆不起来的。因此,一定要创设这样一个实践活动,让学生在亲身经历的基础上进行习作才会真正有话可说。]

当老师不在教室的时候》教学设计

张雪琼教学目的:

1、通过说话练习,让学生懂得,要把事情说清楚。

2、在学生把事情说清楚的情况下,要求学生能通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体, 情节写生动.

3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。

教学重点、难点:

1、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体。

2、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。

教学准备:

课前创设老师不在教室的情境,让学生注意观察当老师不在教室时同学们的表现。

教学过程:

一、激趣导入,启发思维。

上这节作文课之前,老师已经给同学们创设了一个老师不在教室的情景.想一想,当时同学们都在做什么?你自己在做什么?

(引导学生多角度考虑:如开会,临时有事,听课,学习等)二、先说后写,以说促写。

(课件)出示说话要求

1.要求学生跟周围的同学说说老师不在场时同学们的表现。

2.把话说清楚.

1)自由讨论

2)指名汇报

3)引导学生把话说清楚

三、借助例文,探究写法。

1 ).指名两个学生分别表演片断一片断二

2.)学生评论两个学生的表演.

3.)出示两个片断,通过比较,指导学生把句子写具体.

片断一

“调皮鬼”走到教室门口,说:“老师来了!”我赶紧摆好了姿势

片断二

这个“调皮鬼”蹑手蹑脚地走到教室门口,左顾右盼一番。神色慌张地说:“老师来了!”教室里刹时间鸦雀无声。我想:天哪,不要让老师看到我手舞足蹈的样子,赶紧摆好了一副写作业的姿势。

课件出示结论

语言

把内容写具体动作情节写生动

神态

心理活动

四、明确目的,学写片段。

1.)课件出示习作要求:把老师不在教室时同学们的表现写下来,注意描写人物的语言、动作、神态和心理活动。

2.) 强调:写清楚是基础,写具体是要求,抓住人物的语言,动作,神态,心理活动,用上平时积累的好词佳句是秘诀

五、交流欣赏,修改一到两簏习作

1.)老师带领学生选择优秀,中等两类作文一起进行评析,主要从是否抓住了人物的语言动作心理活动神态等方面进行评析

2.)同桌之间互相修改

六、思想教育不管老师在与不在,都应遵守纪律。

七、作业:把《当老师不在的时候》写成一篇完整的文章

教学反思:新课标指出,巧创激趣情景,激发学生的学习兴趣。所以,进行本次习作指导前,我利用了两节课的时间创设了老师不在场的情景,让学生注意观察,然后指导学生充分说,注意把话说清楚,也就是在说的时候就要注意把人物的语言动物神态心理活动等说清楚,在学生说的时候,注意进行评价,看看学生哪些说清楚了,哪些还没有说清楚,再指名学生分别表演写得具体的与写得不够具体的片断,来指导学生如何把内容写具体。然后在此基础上再让学生进行习作,这样,学生的写作欲望才能激发开来,学生才有话可写,收到了预期的效果。只是,因为把大量的时间放要把内容写具体方面,忽略了本次习作其他方面的指导,

资料摘要

习作2优秀教学设计内容

习作2优秀教学设计内容

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作2优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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