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苏教版语文六年级下册《三亚落日》第二课时【教材分析】

本篇课文描写三亚落日时的美丽景色。先用细腻的笔触铺陈了一幅如诗如画的景色,蓝蓝的天,蓝蓝的大海,几只洁白的海鸥,银光闪闪的沙滩,椰树婆娑的倩影,一切让人心醉神迷,久久不愿醒来。以此为背景,此时的主角落日上台了,上演了精彩绝伦的独幕剧,如一位顽皮的孩童,又如一只大红灯笼,又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员,美仑美奂,荡气回肠。整篇文章行文优美,想象丰富,文质兼美,读上去琅琅上口,让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中,受到美的熏陶。

【教学目标】

1、通过读文,了解三亚落日的美丽景色。

2、激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

3、欣赏描写落日的语句。

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

【教学重点】

在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色,激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。

【教学难点】

通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。

【教学方法】

启发诱导学生自主探究。

【课前准备】

教师准备:多媒体、课件。

学生准备:搜集关于“三亚”的资料。

【课时安排】

共两课时,本课为第二课时。

【教学过程】

一、复习导入

上节课,我们知道了“在三亚看落日真有诗意。”这节课我们就把自己想象成一只自由自在的白鸽,飞到三亚那个美丽的地方,去感受那里的热带风情,看看三亚的落日到底有什么特别之处?

二、品读感悟第二自然段:

过渡:在三亚看落日怎么有诗意?(作者把三亚落日比作什么?)现在让我们一起走进三亚,去领略它的美丽风光吧!

1、课件出示三亚落日美景画面,供学生欣赏。

过渡语:欣赏了美丽的画面,现在看课文是怎样用语言描述的,图文并茂,那更是一番情趣。

2、自由读这一段,图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么?

3、集体交流。

(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。)

(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。

同桌讨论后集体交流。

①“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。

②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又

瑰丽画面的想象。

(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用:

②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

小结:三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出你们的喜爱之情。

三、精读第三段

过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

1、自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

2、交流:

(1)在第3自然段中、作者把太阳比作什么?

(板书:像孩童)

课件出示句子:

①活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?

(抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)

②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情) ③指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。(2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。

(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)

课件出示句子:

①夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了,表现了落日的奇妙与瑰丽。

②它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

用( )的手法,表现了落日的( )以及作者对落日美景的()之情。

③大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩.

使用比喻的修辞,不仅体现了夕阳颜色的变化,还通过"涨溢"一词赋予了“沉醉”的动态美。

④我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

这句话用了什么修辞手法,好在哪里?

拟人的手法,写出了落日的动作敏捷、姿态优美,顽皮可爱。表达了作者对落日美景的喜爱之情。

(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了人们是怎样看落日的,找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)

3、指导朗读第三段。

四.课堂总结:

这美妙绝伦的落日景象真让人赞不绝口,心中的千万感慨,化为一句话就是——(学生齐读课文最后一节)。有时间的话,我们把自己喜爱的句子和段落背出来,让落日的美景永驻心间。

【板书设计】

像孩童

三亚落日像大红灯笼

像跳水运动

【教学反思】

《三亚落日》是一篇写景的短文。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。在教学中,我抓住文本的训练点,关注学生与文本的对话、注意诱导学生自读自悟,如: 哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”? 这样写有什么好处?(抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)你为什么喜欢大灯笼似的太阳?(引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法,体会太阳发生的变化。借助课件,体会阳光映照在海面上的动人景象。)为什么把太阳比作跳水员?(引导学生想象跳水员敏捷的动作,体会太阳入水既快又轻的特点。)通过三个比喻句的评议体会,感悟夕阳滑落的三幅画面景象,想象课文描绘的意境,培养学生想象能力,表达能力,语感能力,效果甚好。