画指定度数的角优质课教学设计

《用量角器画角》

吴晓宁、18932802825

-、概述

1.学科:数学年级:四年级

2. 《用量角器量角》是冀教版小学数学三年级上册的内容之一,需要一个课时。

3.学习如何用量角器量角

4. 本课以学生发展为本,通过现实的、富有挑战性的学习内容,调动学生学习的积极性。从学生已有的知识和经验出发,向学生提供从事数学活动的机会,通过画角这一操作活动,加强与学知识之间的联系,培养学生的空间观念,发展学生的形象思维,让学生懂得知识的来龙去脉。并通过容易与量角方法的区别与联系,加深学生对知识的理解,通过学生的动手实践、自主探索与合作交流等方式,让学生学会操作的步骤,体验成功的快乐,形成学习的经验,培养学生的实践操作能力。

二、教学目标

一、情感态度与价值观

1.通过学生的操作活动,探索出用量角器画角的方法。

2.培育学生综合运用知识的能力。

3.体验合作成功的快乐。

二、过程与方法

1.让学生在合作,探究的活动中尝试用量角器画角。

2.会用一副三角板拼角,会用三角板画角。

三、知识与技能

1.在操作活动中,探索出用量角器画角的方法。

2. 在小组合作过程中,通过讨论发现用量角器画角的方法。

3.学会用一副三角板拼角,会用三角板画30°,45°,60°和90°的角。

三、学习者体征分析

我校属于农村学校,进入四年级的学生,在前面学习了线段,直线,射线,以及角的度量,具有初步的空间观念和几何意识,有一定的操作能力和综合应用知识的能力,但学生的空间观念,操作能力需进一步指导,有待进一步提高。学生的操作活动兴趣较高,但操作能力较差,不善于在操作中发现数学的规律。

四、教学重难点

1.用三角板拼角,画角。用量角器画角。

2.用量角器画角。

五、教学资源

1. 每个同学准备一个量角器。

2. 每个同学准备一副三角板。

六、教学活动

一.创设生活情境,导入新课。

多媒体出示生活中的角,在图上找到不同的角,让学生明白角和我们的活息息相关。

二.我会量。(通过学生的活动,进一步认识量角器的各部分特点。)

1．用量角器量下面角的度数。

（1）抽孩子上台用量角器量角的度数。

（2）老师指导台下的同学练习。

2 . 上台的孩子说说用量角器量角的方法。

3．集体说说用量角器量角的方法。

4．老师：猜一猜，怎样用量角器画一个75°的角？

三. 试一式，画一画。（通过学生的活动，自主探索出用量角器量角的方法。归纳、强化学习效果。）

（1）小组讨论，交流画法，并进行练习。

（2）老师对各小组进行指导。

（3）抽一个学生上台画一画。

° 75

（4）学生交流用量角器量角的方法。

（5）全班整理用量角器量角的方法。

a.先画一条射线。

b.把量角器的中心点与射线的端点对齐，0刻度线与射线重合。

c.在量角器外所需度数的地方打下点。

d.经过射线端点与刚才打的点画一条直线，画出的角就是需要画的角。

四．自主探索。（开放性的题，培养学生自主学习的能力。）

用量角器画一个45°和60°的角。

（1）学生自主练习，老师指导。

（2）抽两个学生上台演示，并说说画法。

（3）集体评价。

五．我会学，我会做。（开放性的题，培养学生自主学习的能力。）

（1）用一副三角板分别拼出75°,135°,150°.180°的角。

（2）拼一拼，说一说。

（3）用量角器分别画出50°,80°,100°的角。

（4）学生间互评。

六．归纳总结，畅谈收获。（强化本节课学习的知识。）

（1）说一说用量角器画角的过程。

（2）说一说用量角器画角应该注意哪些问题？

（3）作业布置。P45 1题，2题，3题，4题。