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1 长江之歌课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：1 长江之歌课堂实录【2】

正文

长江之歌

第二课时安徽省池州市贵池区齐山小学陈玲丽教学要求:

1.学会2个生字,理解由生字组成的词语。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点:通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

教学难点:理解诗歌语言。背诵课文。

教学时间:两课时

一、指名朗读课文

二、精读训练

1、听《长江之歌》。让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——

2、出示:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

3、自由读,说说读了诗句想了解什么?

4、交流、讨论。

5、精读第一节:

(1)自由读,小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的资源?

(2)交流:

出示:你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的)

指导朗读:这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?

(3)默读第一小节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流。出示:你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。

“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)

指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。

指导朗读:这一句我们要读得深情。

6、精读第二节。

(1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句

对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的(3)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

(4)

(5) 师引读。所以,“我们——赞美长江……”指导朗读第2节。

三、练习朗读全诗

1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3.练习朗读。

四、学唱歌曲

板书:长江之歌

源远流长拥抱着大地

从空间上描写歌颂

宏伟气势哺育儿女的胸怀悠远久长苦难的过去从时间上描写表现光辉的现实功在千秋灿烂的未来

赞美之情崇敬的情感

抒写依恋之情表达热爱的情感

资料摘要

1 长江之歌课堂实录【2】

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Q：1 长江之歌课堂实录【2】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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