22 小毛虫教案和学案内容

22 小毛虫

设计说明

本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文,通过讲述一条小毛虫变成蝴蝶的故事,教给孩子们一个道理:每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律。只要我们尽心竭力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,就会成功。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。因此,在本课的教学设计中要借助课文插图使学生了解小毛虫经历了哪些变化,通过这样的学习方式,使学生更加直观地感受这其中所蕴含的哲理。同时在学习中鼓励学生通过朗读积累词语,使学生自主识字和独立阅读的学习能力得以培养和提升。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。

2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

3.借助提示讲讲这个故事。

【过程与方法】

充分利用图片和多媒体资源教学课文,引导学生理解课文内容。

【情感、态度与价值观】

懂得每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的

规律。只要我们尽心竭力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,就会成功。

重点难点

重点

1.会认15个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。

2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

难点

1.借助提示讲讲这个故事。

2.懂得每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律。只要我们尽心竭力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,就会成功。

教学准备

多媒体课件,生字词卡片。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写“整”字,学习积累词语。

2.正确、流利地朗读课文,了解小毛虫成长过程中经历的变化。

3.了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。

重点难点

重点

1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写“整”字,学习积累词语。

2.正确、流利地朗读课文,了解小毛虫成长过程中经历的变化。

难点

了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。

教学过程

一、激趣导课

1.(出示各种昆虫图片)师:亲爱的孩子们,大自然是一位神奇的魔术师,他拥有许多美好的事物。瞧,这是什么? (依次出示蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁、瓢虫、蝴蝶)看到蝴蝶,你想用什么词语来形容它?(板贴“蝴蝶”,相机出示:美丽的蝴蝶、轻盈的翅膀、色彩斑斓的花纹)把这几个词放在一个句子里来描写蝴蝶,那就是?(练习读句:美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。)

2.师:可你知道,蝴蝶小时候叫什么吗?(出示课题,齐读课题)意大利的艺术家达˙芬奇为我们写了小毛虫怎样的故事呢?

【设计意图:好的导课莫过于激发学生的学习兴趣。本环节我首先创设情境,以图片向孩子们展示昆虫王国里的成

员,自然的引出蝴蝶;继而出示描写蝴蝶的短语让孩子们认读;接着用这些短语写成句子来描写蝴蝶,让孩子们在朗读句子中感知蝴蝶的美丽,产生美的体验;最后出示课题,抓住孩子们好奇的特点质疑激趣,顺利地导入新课。这样做既实现了激趣导课的情感目标,又进行了词句识记的基础训练,使学生在潜移默化的引导中提升学习语文的能力。】

二、初读感知

1.(出示学习提示)学生默读读课文,思考课文讲了一个怎样的故事?

2.整体感知:本文讲了一条()变成()的故事。

【设计意图:用默读的方式训练学生的阅读速度,以填空的形式引导学生用简短的语句概括课文的主要内容。】三、再读积累

1.师:小毛虫变成蝴蝶时经历了一个重要的过程,它就在课文的第三至第六自然段里,请你大声读一读。(出示学习提示:读准字音,边读边圈画带生字的词语)

2.交流积累。同桌合作,互读自己圈出的词语,说说自己识记生字的方法。全班交流,结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的识字方法。(根据交流出示词语) 3.老师也找出了几个有趣的短语,一起读读看你发现了什么?(出示短语:牢固的茧屋、温暖的茧屋、与世隔绝的茧屋)引导学生理解小毛虫“织茧成蛹”的过程。(板贴“织

茧成蛹”)

师:小毛虫懂得每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律。于是它竭尽全力地为自己织了一间牢固的茧屋,然后把自己裹进温暖的茧屋,最后在与世隔绝的茧屋里耐心等待,终于时辰到了——

4.(出示第七自然段)齐读第七自然段,理解“破茧成蝶”的过程。(板贴“破茧成蝶”,梳理板书小结)

5.妙语连珠(出示填空练习,巩固词语运用)

师:美丽的蝴蝶展开它那轻盈的翅膀,在花丛中愉快地翩翩起舞。多么神奇啊!可是不久前,它还是一条(生:小毛虫)那是一条怎样的小毛虫呢?

【设计意图:识字是低段语文教学的重点,但过于集中的识字环节会显得单调枯燥。本环节将识字与随文朗读结合起来,组织灵活多样的识字形式,同时注重词语的积累运用,在突破教学重点的同时力求提升学生的自主识字和独立阅读的能力。】

四、品读感悟

1.自读课文第1、2自然段。

2.交流:这是一条()的小毛虫?

出示句子:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切。(强调“打量”)

“周围的一切”是怎样的?(指名读后面的内容,结合插

图想象画面,理解“生机勃勃”)

小毛虫和其他昆虫有什么区别?(只有它,这个可怜的小毛虫,它既不会唱,也不会跑,更不会飞。)

3.师生合作读第1自然段。(生读前一句师读后一句,讲解“对比”表达法,模仿练习)

4.出示句子:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。(动作理解“挪动”,引导学生体会小毛虫的“笨拙”。指导理解“九牛二虎之力”)

5.出示句子:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。(指导朗读)

6.写字指导:“整”是要求我们会写的字,请大家仔细观察,说说怎么写好这个字?(观察分析,示范,描红临写,评价)

【设计意图:这是本节课的难点,我引导学生通过抓住关键词语、看插图想象、句子仿写等方式来突破难点,旨在通过反复品读体会小毛虫的可怜,理解对比的妙处。】

四、小结延伸

尽管小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它心里是怎么想的?又是怎么做的?我们下节课继续学习。

五、梳理板书

22 小毛虫

可怜小毛虫织茧成蛹破茧成蝶灵巧轻盈

第二课时

课时目标

1.识记字词,会写7个生字。

2.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化;借助提示讲讲这个故事。

3.懂得每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律。只要我们积极乐观,尽心竭力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,就会成功。

重点难点

重点

1.会写8个生字。

2.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化;借助提示讲讲这个故事。

难点

懂得每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律。只要我们积极乐观,尽心竭力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,就会成功。

教学过程

一、复习导课

1.出示会认的字词,指名读。

2.指名介绍小毛虫。出示:小毛虫真可怜,________。小毛虫真笨拙,________。

【设计意图:复习巩固字词,补充句子引入新课】二、感悟变化

1.体会心理:可怜笨拙的小毛虫是怎么想?怎么做的? (小毛虫不悲观失望,不羡慕他人,尽心竭力做好自己的事情。) (抓住“悲观”“失望”“羡慕”,通过找反义词,举例子来理解小毛虫积极乐观,着眼当下,对自己有信心的心理。)(适时板书:不悲观、不羡慕)

2.师:小毛虫并不悲观,也不羡慕,因为它懂得一个道理,那就是(出示句子生齐读:每个人都有自己该做的事。)你怎样理解这句话?(分组交流,师板书:该做的事)

3.句式拓展练习:(谁)该做的事情是(什么)

4.明白了这些,小毛虫(出示第四自然段,抓住“竭尽全力”“织啊,织啊”指导朗读,感悟小毛虫的坚持不懈) 5.小毛虫把自己裹进了茧屋,它由小毛虫变成了茧,它告诉自己(出示句子:万事万物都有自己的规律。)师:就像青蛙,要从蝌蚪开始慢慢长成;就像禾苗,要靠自然慢慢成熟,不可急于求成,小毛虫知道,所以在茧屋里耐心等待,终于变成了蝴蝶。

6.变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化?(对比读)

7.说话练习:看到小毛虫变成蝴蝶,你想说些什么?(自由交流)

【设计意图:抓住关键词句引导学生发散思维,在思考

和朗读中感悟小毛虫的变化,体会故事蕴含的道理。】三、讲述故事

借助插图,结合课后二、三题完整讲述故事。

【设计意图:每个人都有一双隐形的翅膀,充分尊重学生的主体地位,让学生通过讲故事回顾总结课文主要内容,提升语文综合能力。】

四、指导写字

师:小毛虫尽心竭力地做着自己的事,最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。

1.出示要写的字,读一读。

抽纺织编怎布消

2.为生字找词语朋友。(指名口头组词)

3.教师范写,学生观察书写时要注意什么。

4.全班交流,学生练习书写,展示交流。

【设计意图:集中指导,养成书写好习惯。】

五、梳理板书

小毛虫

不悲观不失望

该做的事

尽心竭力

乐观向上收获成功