①上天的蚂蚁教案设计范例

一、导入

小朋友们,今天跟着李老师来到教室的还有一位新朋友。他是—谁来跟他打打招呼,亲切的叫叫他的名字?从他的名字中你有什么发现?(虫字旁跟昆虫有关,形声字)

我相信你们在生活中都见过蚂蚁,谁来说一说你印象中的蚂蚁是什么样的?

就是这样一只身材矮小,甚至有点儿微不足道的蚂蚁今天却要干一件大事情。——上天的蚂蚁(读课题)对今天我们就要一起来欣赏一篇童话故事

看到这个课题,你有什么问题想问吗?

答案就在故事里,请你打开书53页,自由小声朗读课文,标出自然段。

二、词语

看到你们读得这么认真,词语宝宝已经排好队向你发出挑战,词语大闯关;哪列小火车来挑战?四字词语关,哪列火车来挑战

三、课文

孩子们,这就是故事中的通天树,他是什么样儿的?我们书上也有一个句子写出了树高,谁来读一读?

书中还有几句话写了树高,请你自由读1—3自然段,把写树高的句子用横线勾画下来。

孩子们,这三句话都表达了树高的意思,比如“高得插入云霄,一直往上爬,脖子都仰酸了,也望不到树尖”平时我们在写作的时候也可以尝试一种意思多种表达方式,可以使我们的语言更丰富。

面对这棵通天之树,都谁想爬上去看一看呢?

巨人是什么样儿的?我们曾经在《圆梦巨人》中见过巨人的模样?你能找到书中的词语告诉我吗?与巨人相比,蚂蚁是什么样的?书上用的什么词语。

从外形上看,谁更容易爬上天?毫无疑问,从外形上看,巨人更能爬上天。但是结果是这样吗?结果却截然相反,到底是什么导致了这样出人意料的结果呢?我们来看看巨人和蚂蚁各自的表现。

小组合作

是呀,面对这颗插入云霄,怎么也望不到树尖的通天树,巨人害怕了。

不仅你们听出了巨人的还怕,连白胡子爷爷也听出了巨人的害怕,他是怎么鼓励巨人的呢?像这样,白胡子爷爷一次又一次鼓励巨人,但巨人却一次又一次放弃,文中用了一个词语叫做,连连告退。

当巨人连连告退之时,一个清脆的声音传来了,他是谁?

请你自读5-9自然段,用横线勾出蚂蚁的话。

你从蚂蚁的话中听出了什么?

说这几句话时的蚂蚁是怎样的?(充满自信)所以你看,句子用了三个什么标点符号表达蚂蚁充满自信的强烈语气?我请三个孩子来读一读

写“信”

这只很小很小的蚂蚁在爬行过程中会遇到哪些困难呢?

倾盆大雨从天而降,小蚂蚁还是没有停下来,他一次又一次地告诉自己

电闪雷鸣的时候,小蚂蚁还是没有停下来,他一次又一次地告诉自己

寒风暴雪向他袭来,小蚂蚁还是没有停下来,他一次又一次地告诉自己

小蚂蚁战胜了一个又一个困难,坚定地向上爬着,真是一只坚持不懈的蚂蚁啊,来,让我们把掌声送给小蚂蚁。

上网请两个孩子扮演小蚂蚁和白胡子爷爷,读读他们的对话。

小蚂蚁即将开始它艰辛而又充满挑战的旅途,相信凭借着它脚踏实地、坚持不懈的精神一定会成功。

万事万物也都一样,你看,宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的,梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的。在这里李老师送一句话给亲爱的小蚂蚁,也送给亲爱的你们。

其实,我们班上也有很多这样的小蚂蚁,脚踏实地、坚持不懈,比如我们的夏希桐每一节课都坚持认真听讲、杨雨涵这个星期积极举手,充满自信,黄子毅回答问题声音越来越洪亮,等等,李老师希望你们的身上也永远具有小蚂蚁的精神,好吗?