谁的得分高教案评析

《谁的得分高》教学设计

教学内容:谁的得分高(课本第2—3页)

课时目标:

正确计算100以内的连加运算,会用竖式计算100以内的连加运算。

重点:掌握100以内数连加的计算方法,探究计算方法的多样化。

难点:进一步发展学生竖式计算能力,学会用竖式计算的方法。

课前准备

教师:课件,玩具,套圈

学生:统计表

教学过程

一、情境导入

同学们,你们玩过套圈游戏吗?(玩过),下面我们一起来玩个套圈游戏比赛,看看哪个小组套中的圈数最多?(每个组派一个代表参赛)下面的同学负责记录。

比赛规则:(1)每个参赛者要站在1米之外,不得超过1米线。(2)每人可以投三次,以投中总圈数最多者谓优胜者。

宣布比赛开始,学生投圈,下面的学生记录。比赛结束后,学生汇报总成绩,把每个参赛者投中的圈数相加进行比较,决出优胜者。

每个人的比赛都有3次。算3次的总成绩我们用到了什么运算?(连加)

今天我们继续学习有关连加的预算。(板书课题)

二、互动展示

1:我们刚才玩的套圈游戏,淘气和笑笑也正在进行,我们一起去看看他们的比赛情况。

观察套圈过程,你从中知道了什么?(学生自由发言,说出自己的发现)

(主要引导学生指出从中发现的数字信息)

你们说说谁会赢?说说你们的理由。

学生先独立思考,再让学生在小组内互相交流,教师巡视指导。

学生汇报估计的方法:

(1)淘气第一局胜,第二局输,第三局胜。所以可能是淘气胜出。

(2)23比24少1个,29比30少1个,而44比41多3个,所以笑笑胜出。

(3)通过估算的方法。淘气是:20+40+30=90(个);而笑笑是:20+40+30=90(个)可能他俩是平局

2..同学们根据数据的特点,运用估算的方法去判断淘气和笑笑谁会赢。但却得出了三种不同的结果,至使判断无法进行。怎么办呢?对,我们还有计算的方法。

要计算淘气三次一共得多少分,怎样列式呢?

学生在稿纸上列式,再交流汇报。

24+30+41=95

像这样三个或更多数加在一起的计算,我们称之为连加计算,你们打算怎么算呢?

学生可能出现的结果有:

方式一:20+30+40=90 4+1=5 90+5=95

方式二:24+30=54 54+41=95

方式三:竖式计算。

哪一种方法最不容易出错呢?(让学生体会到竖式计算的准确性。)

列竖式计算要注意什么?该怎样列竖式计算?先独立在稿纸上做一做,再小组交流。

请几名有着不同方法的同学上黑板把自己的计算板演在黑板上。

学生可能会出现的方法有:

方法一: 2 4 5 4 方法二:2 4 方法三:2 4

+ 3 0 + 4 1 3 0 + 3 0

——————————— + 4 1 ——————

5 4 9 5 —————— 5 4

9 5 + 4 1

——————

9 5

今天新学的竖式计算要注意什么?同学们列出的三种不同方法,你们认为哪一种最方便。(第二种)

那么,请同学们用第二种竖式计算的方法来计算笑笑的总得分。

学生独立列竖式计算,然后集体交流订正。

三、教师精讲

你们在计算淘气和笑笑的成绩时,发现在竖式计算中有哪些相同的地方,又有哪些不同的地方呢?

计算笑笑的成绩时,个位上的数字是“16”,满十,所以在个位上写6,向十位进一。

同学们观察的真仔细。所以我们在计算连加竖式时,如果个位满几十,就向十位进几。在十位的计算中,一定要加上个位所进的数。

现在,你们知道淘气和笑笑谁赢了吧?(笑笑)

师:今天,我们在套圈的游戏中,学习了连加计算。特别是用竖式计算连加的结果。现在我们再来总结一下,用竖式计算时,要注意什么?

引导学生总结:(1)相同数位上的数字对齐。(2)从个位加起。(3)个位相加满几十,就向十位进几。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获和体会?

a)学习了连加运算,知道用竖式连加运算。

b)知道连加竖式的简便写法。

c)知道在计算竖式时,从个位加起,满十要向十位进一。

还学了用估算的方法来判断谁会赢得比赛。

五、拓展练习

1.用竖式计算。

46+15+24= 32+18+4= 35+42+22=

2.在()里填上“>”“<”或者“=”

78()16+21+41 66()17+25+26 52()24+35+29

95()32+18+45 28+36+29()28+29+33 23+18+44()56+15+28

3.把在同一条线上的三个数加起来。

()(24)——(19)——(37)()

| |

(21)(30)

| |

()(20)——(33)——(18)()

()()

4.解决问题。

小明踢毽子25个,小刚踢毽子比小明多9个,小云和小明踢得同样多。他们踢毽子一共多少个?

板书设计

1.谁的得分高

1、100以内数的估算。

2、100以内数的连加竖式计算。

3、解决简单的实际问题。