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17 麋鹿第二课时公开课｜教案在线预览

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关键词：17 麋鹿第二课时公开课

正文

运用方法,学习课文

研究文本,学习写作

——苏教版小学语文六年级上册

17 麋鹿

第一课时教学设计

一、教材分析。

《麋鹿》是苏教国标版小学语文六年级上册的一篇课文,这是一篇记叙文,它介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性,揭示了它充满传奇色彩的经历,描写了它曾经遭受偷盗、杀戮和被运往西方的不幸命运,突出了它终于回归祖国怀抱、在大自然中茁壮成长,体现了党和人民政府对珍稀野生动物的高度重视和保护。

课文语言简洁,条理清晰,内容丰富,层次清楚,在文首以特写镜头展示麋鹿出,极易激发学生的阅读兴趣。教学这篇课文,不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,同时在学习课文的过程中也要引导学生学习作者的写作方法和谋篇布局的意图,同时激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

二、教学目标。

(一)读准生字词,读顺句子,读通全文,学习生字,重点学习“沛”“殖”,了解这两个汉字的演化过程和意义。理解重点词语“颠沛流离”的意思。

(二)理清文章层次,概括文章主要内容。

(三)学习作者介绍动物的写作方法,初步体会作者谋篇布局的意图,学习作者在文篇文章开篇就进行场景描写的写作方法。

三、教学过程。

一、谈话导入。

老师知道这段时间,有很多孩子正在阅读老师推荐给你们的《汉字树》,谁能说说自己的收获?(出示《汉字树》图片)

学生自由交流。

二、新授。

(一)总结方法,学习生字。

中国的汉字经历了5000年的演化,博大精深,源远流长。在学习的过程中关注这些汉字,了解它们背后的故事,是一种很好的学习方法。

今天我们要学习的生字中,就藏着这样几个字——出示1、生字“沛”:

讲解演化过程,了解汉字原意,学生描红。

出示“颠沛流离”和“沛”字典上的解释,学生辨析选择。

2、学习“殖”

讲解演化过程,了解汉字原意。

3、刚才我们是对汉字就根朔源,进行学习,而对于比较难写的字,我们又用什么好办法记住它呢?

板书课题:17麋鹿

4、学生讲解记住“麋”字的方法。(形声字)

(二)抓住课题,了解课文。

1、俗话说“课题是文章的眼睛”,看着课题,能猜出作者是从哪几方面来写的吗?

孩子根据题目猜出文章涉及内容——“生活环境”“外形特点”“生活习惯”,教师相机板书。

2、看看你们猜对了吗

初读课文,出示阅读要求。

学生自读课文,汇报自己的发现——文章中还写到了麋鹿的传奇经历,相机板书。

3、看板书用一句话概括主要内容。

生答

4、学习中运用思维导图不仅可以很快的理清文章条理,还能迅速抓住要点进行主要内容的概括,所以我们在学习中要善于运用思维导图。这么有用的图表,还有什么作用呢?——看着图表,我们还可以提什么问题?

引导学生质疑,相机板书。

出示再读提示,读课文。

(三)体会作者表达意图。

1、老师在巡视的过程中发现,每个同学感兴趣的地方都不一样,而这些内容怎样进行顺序和详略的安排,都是作者写作时要考虑的问题?

生交流。

2、作者又是怎样安排的呢?

喜欢这一个部分的同学请你起来读一读,读懂了什么?

学生自由交流。

老师也进行了一段这样的场景描写你们喜欢吗?(出示对比句子,老师读)

为什么?

学生自由谈感受引导发现场景描写的重要性。

3、总结。

运用生动贴切,描写性的词语进行场景的描写会让人产

生身临其境的感觉,在我们的写作中我们也要学会这样的方法。

4、质疑结课。

为什么作者要在文章开篇安排这样一段生动的场景描写?我们下节课再来研究。

西山区书林一小张静

资料摘要

17 麋鹿第二课时公开课