习作3教学设计内容推荐

习作3教学设计

----美味大比拼

涟水县安东学校陈红英

【教学目标】

1、介绍自己喜欢的一种美味,能交待清楚自己喜欢这一美味的原因,融进自己的心理体验,表达自己的真实情感。听完别人的介绍,并能进行简单的评价,从而培养小组合作意识和创新意识。

2、写作时能从色、香、味、形几方面有重点的介绍美味,突出其特色。

3、通过多种方式、渠道了解爱吃的美味,使学生养成善于“观察生活,留心周围事物”的习惯,激发爱美食、爱生活的热情。

4、在品尝、观察美食的过程中培养学生感受生活,体验生活的能力,激发学生热爱生活的情感。

【教学重、难点】

教学重点:写作时能从色、香、味、形几方面有重点的介绍美味,突出其特色。

教学难点:能交待清楚自己喜欢这一美味的原因,融进自己的心理体验,表达自己的真实情感。

【教学准备】

1、挑选自己喜欢的一种美味,了解做法,品尝滋味,并搜集与其相关的故事、传说和趣闻,有条件的也可以把这种美食带到学校供大家品尝。

2、搜集喜欢的美味的文字或图片资料,也可用相机或DV拍摄记录制作美味的过程。

【教学过程】

一、情景导入

1.人们常说“民以食为天”,无论你走到哪,总能品尝到当地的独具风味的菜肴。比如:北京的烤鸭,西安的羊肉泡馍,内蒙古的小肥羊等,是否让你有垂涎三尺的感觉?

2.这些好吃的东西让你想到了什么词语?这节课我们就来谈谈美食(板书美食)

二、交流收集的资料

孩子们,课前我们搜集了许多自己喜欢的美味带的资料,那我们先来交流交流。学生出示搜集的材料,全班展开交流:

你想为大家推荐什么美味?你可以借助准备的图片或文字资料, (带来实物的,也可以请大家尝一尝)给大家介绍它的特点,并简单说一说喜欢这种美味的原因。

三、例文引路,学写方法

1.出示例文《鸭血粉丝汤》。

这位同学为大家推荐了一种美味“鸭血粉丝汤”,我们一起读一读,看看他是从哪些方面介绍鸭血粉丝汤的?

2.学生自读习作,思考:作者是从哪些方面写鸭血粉丝汤的?

3.指名回答:(发挥想象写色、香、味、形,抓住一连串动作写美味的做法及独特的吃法)

4.明确本次习作要求。

出示习作要求,先自读自悟,再相互交流:本次习作写什么?从哪些方面写?怎样写才能更吸引人,让人们都喜欢你推荐的美味呢?

教师根据学生回答归纳:

(1)、要以一种美味当习作内容,写出美味的色、香、味、形的特点;

(2)、习作过程中,一定要细腻地回味自己的感受,把尝美味的感受告诉大家。

(3)、除了写出色、香、味、形,要想表达出真情实感,还可以写一写有关这种美味的传说、趣闻、故事。

四、说美食,谈美味。

1.闭上眼睛,再静静地回味美食诱人的色彩,特别的口感……

2.模拟情景,介绍美食。

之所以称为美食,那么它一定是色、香、味俱全,有它特别的诱人之处,现在,咱们先谈一谈你最喜欢的美食,希望你把自己喜爱的美食隆重推荐给大家,在座的每位同学都是评委,看谁的美食能得到大家的一致喜爱。(师生适时点评)

3.你还有什么更好的办法能将你的美味介绍得更形象生动,让听者垂涎欲滴吗?

(学生会想出为美味编首诗、写广告语、猜谜等方法,来吸引听众。)

五、下笔成文

1.上一环节是举行的“说文大比拼”,可是,不光要说的好,还要写好才能寄给美食专家们,首先,赶快给你的文章想一个好的名字,抓住评委们的眼球,然后用优美的语言介绍你喜欢的美味吧。

2.学生习作,教师相机辅导。

六、修改完善,交流习作

1.读给自己听,自己修改。

写好后,自己先放声朗读,听听是否顺口,想象词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否交待清楚具体了,不合适的自己试着改过来。

2.读给同学听,合作互改。

(1)、谁想把自己的习作读给全班同学听?

大家听后有什么看法?你认为他哪些地方值得我们学习?说一说。

(引导学生评价,修改。)

(2)、交互修改。

现在请同学们在小组内读一读自己的作文,再评一评谁写得清楚具体,哪些地方写得好,也可以互相交换改一改。

七、佳作结成集

1.评选出“最佳美味。”

2.鼓励学生将用心修改的习作结成文集,并且配上搜集来的文字和图片资料,粘贴到教室展版上。

【板书设计】

我喜欢的一种美

名字:

原因:

特点:色、香、味、形

(故事、传说)

生动形象、充满情趣