①比本领名师教学设计2

《比本领》教学设计

教学目标:

学习课文,了解课文大意。

重点词的理解和使用

能复述课文,讲述故事

教学难点:

重点词:得意洋洋、垂头丧气的理解和运用

教学准备:课件、词卡

教学过程:

导入

和金丝猴梅花鹿打招呼

上一节课,我们走进了森林,认识了两个小伙伴,你们还认识他们吗?说本领

森林里的动物都有各自的本领,那你知道他们的本领是什么吗?

设疑

你们说的真不错,可是如果他们来比一比,会发生什么事呢?

学习课文

自读课文,想一想:课文写了一件什么事?

他们是怎样比的呢?我们一起读一读第一自然段,找一找答案

出示大象伯伯的考题,请同学扮演读大象的角色。

2、那梅花鹿和金丝猴心里是怎么想的呢?请大家动笔在课文的第一自然段中,用---线画出梅花鹿的想法,用~~~线画出金丝猴的想法。

3、从他们的对话中,你看出他们都对自己很?

4、那你能有信心的读一读吗?

(男生:金丝猴女生:梅花鹿)

分组展示:

1人读旁白

1人读大象

1人读梅花鹿

1人读金丝猴

(小组演一演)

比赛开始啦,他们究竟表现的怎么样呢?我们快去赛场看一看吧,请同学们自读

1、在这场比赛中,梅花鹿的表现如何呢?谁能用课文中的句子告诉大家?(出示句子)你从哪些词语中感受到梅花鹿跑得快呀?

2、你能让梅花鹿跑的更快一些吗,谁能再试着读一读?(老师听出来了,他重读了“飞快地”和“一口气”这两个词。突出了这只梅花鹿跑得确实很快。)(他把“飞快地”这个词读得快一些,让我们感觉到这只梅花鹿跑得很快。)可是,孩子们,你们想过吗?这可是一条河,咱们能一下子就跳得过去吗?(不能)

10、可梅花鹿只轻轻一跳就过了河,让我们来看一看(出示梅花鹿过河动画)本领大不大?

11、所以孩子们还要把“轻轻一跳”读得轻一些,让人感受到梅花鹿过河的轻松自如。谁再来试试。

12、孩子们,梅花鹿本领这么大,让我们来夸夸他吧,可以是一个动作,一句话。是呀,梅花鹿本领可真大,难怪它自己也---得意扬扬(出示词语得意扬扬)

13、你知道得意扬扬是什么意思吗?(得意,骄傲、满意、沾沾自喜) 14、梅花鹿在得意扬扬的时候会是什么样?(高昂着头,喜滋滋的)谁来表演一下得意扬扬的梅花鹿,要注意它的动作和语言。先在座位上练一练。指名表演。(你把这只梅花鹿表演得活灵活现,让我们都感受到了这只梅花鹿的得意扬扬。)

15、本领这么大的梅花鹿它摘到果子了吗?(没有摘到)

16、为什么?谁来告诉大家原因。(出示句子)

17、梅花鹿虽然过了河,可它怎么也摘不到果子此时的梅花鹿不再得意扬扬了,它变得----(垂头丧气)(出示词语垂头丧气)

孩子们,你们都读读这句话,再想一想当时梅花鹿垂头丧气会是什么样啊?(失望、难过、耷拉着脑袋、神情沮丧、情绪低落、萎蘼不振的样子。)

孩子们说得可真好,这就是----垂头丧气。

19、在生活当中,你有没有垂头丧气的时候啊?

那就请你伤心难过地读这个词,请你失望苦闷地读,闷闷不乐地读,无精打采地读。

20、此时此刻,梅花鹿觉得自己肯定是赢不了这场比赛,心里好失望,好难过啊!

21、看,一开始的梅花鹿——得意洋洋

到后来变得——垂头丧气

谁能读出前后不一样的梅花鹿来。(出示句子)

比赛一开始,梅花鹿一口气就跑到了果树下,真是毫不费力呀。(女生读)他在果树下跳了又跳,可怎么也摘不到果子,刚才的得意一扫而空。(男生读)

小河那么宽,他轻轻一跳就过去了,本领可真大呀!(男生读)最后,他觉得自己肯定赢不了这声比赛了,心里好失望,好难过。(女生读)

22、梅花鹿别垂头丧气了,我们来看看金丝猴摘到果子了吗?(出示句子)谁来读读这句话?你觉得哪个词体现出金丝猴着急了?(出示词语团团转)要表现出金丝猴着急,你会怎么读这个词?谁再来读?我们看看金丝猴团团转的样子。(出示金丝猴团团转动画)它着不着急?

23、让我们想象它急得团团转的样子,体会它着急的心情,来读一读这句话。(齐读)

24、梅花鹿面对着满树又大又红的果子干瞪眼;小河边,金丝猴过不了河,急得抓耳挠腮。为什么本领高强的两个小动物都没摘到果子,我们来研究研究大象伯伯出的考题。看到第一自然段,齐读大象伯伯说的话。

(生)齐读

(师):其实,大象伯伯的考题中有一句话太关键了,它告诉我们摘果子必须具备两个条件,好好读读,你找到了吗?

(生):大象伯伯走过来说:“你们想想办法,就能摘到果子。”

(师):孩子,没找对地方,大象伯伯出的考题在第一自然段。

(生):我觉得是“河对岸有棵果树”那句。

(师):为什么?

(生):因为它说在河的对岸,就必须能过河,会爬树才能摘到果子。所以就要具备两个本领才行。

(师):聪明的小朋友们,那咱们来帮他们俩出出主意:怎样才能摘到果子?

(生):梅花鹿驮起金丝猴过河,金丝猴爬上树就能摘到果子。

(师):一起读第四自然段,看小朋友的方法和两个小动物用的方法是一样吗。

26、(出示图片)看,梅花鹿驮着金丝猴,金丝猴抱着红通通的果子,他们为什么都笑了?它们两个的笑其实有多种含意:(它们合作摘到果子很高兴;为自己之前的想法而感到不好意思;同时也是对大象伯伯良苦用心的感激。)

27、能过河是梅花鹿的长55处,可不会上树是它的---短处,会上树是金丝猴的---长处,那不会过河是它的---短处。他们各有所长,也各有所短,那你觉得它俩谁的本领大呀?(都不大)只有(合作)的本领最大。

(师):孩子们明白了,两个小动物也明白了,生活中有些事靠一个人的力量是无法完成的,它需要大家的互相配合和共同努力,这就是合作(出词卡:合作)

(生)读词卡,师贴单元主题:合作

(师):孩子们,看来合作很重要,合作可以收获成功,合作可以摘取胜利的果实,合作可以做成很多无法做成的事,所以,梅花鹿和金丝猴都开心地笑了。让我们再读两个小动物合作摘果子的句子,再来欣赏他们俩成功的合作。

(生)齐读

(师):生活中,需要合作的事可太多了,回忆一下,你和小伙伴合作做成功过哪些事?

(生):自由发言

(师):对呀,比赛时,合作可以让我们赢得成功的喜悦;美术课时,合作可以让我们做出更精美的作品;遇到困难时,合作是解决难题的那把金钥匙。现在我们一起合作读一坊有关合作的名言佳句(出示:有关合作的句子)

(师):通过这节课的学习你有什么收获?

(生):自由发言

(师):同学们知道了合作力量大,从现在开始让紧记这句话,从身边的同学开始,学会友好相处,学生与身边的同学合作!

板书:

梅花鹿得意扬扬垂头丧气

比本领合作摘果子

金丝猴过不了河急得团团转