1千米有多长ppt课件配套教案内容

《一千米有多长》教学设计

教学目标:

1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米的实际长度,发展空间观念和动手操作能力。

2、通过实际测量,学习米、分米、厘米、毫米之间的进率。

3、通过估算、测量等活动,提高学生的估测能力。

重点难点:

1、建立1分米、1毫米的观念。

2、知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米

教具准备:

2枝铅笔(分别是6厘米3毫米和10厘米)、米尺、1枚一分硬币、投影仪、课件教学过程:

一、复习

1、我们以前学过两个长度单位,同学们还记得是什么吗?它们分别用什么字母表示? (米和厘米,分别用m和cm表示)

2、你说得真完整!谁知道米和厘米有什么关系吗?(1米等于100厘米)

3、指名提问:

3米=()厘米500厘米=()米800厘米=()米

4、谁能用手比划一下1米有多长?1厘米呢?大家都来比划一下!

5、同学们对已学知识掌握得很扎实,老师真为大家感到高兴!

二、探究新知

1、估算

(1)你能估计一下我这支铅笔有多长吗?(指名回答)

(2)我想知道这支铅笔的精确长度,怎么办?(测量)

2、测量

(1)好办法!在测量之前,谁想提醒大家些什么?(指名回答)

(2)听了这么多好建议,相信大家一定会量得很准确!下面请同学们拿出作业纸,测量一下第一题中铅笔的长度。

(3)指名说答案(6厘米多3个小格)并到前面展示测量过程(投影)

3、认识毫米

(1)这位同学说6厘米多3个小格,3个小格是多少?一个小格又是

多少?(1毫米)

(2)没错,1个小格是1毫米,在数学中,我们可以用mm来表示毫米。(板书:毫米mm)请同学们在直尺上数一数1厘米之间有几个小格?是几毫米?

(3)谁能用我们数出的结果说一个等式来表示厘米与毫米的关系?(师边听边板书: 1cm=10mm)

(4)请同学们想一想:我们身边的物体有什么大约是1毫米?(指名回答)

(5)出示1分硬币,感受1毫米。

(6)同桌之间互相比划1毫米的长度。

4、手指操

好,下面请同学们和老师一起来活动活动我们的小小手吧!

5、认识分米

(1)你能估计一下我手中的这枝铅笔有多长吗?(教师把两枝铅笔放在一起)指名回答并说理由。

(2)答案很多,谁的对?请同学们赶快动手量一量作业纸上第二题中铅笔的长度!

(3)汇报结果(10厘米)同意吗?

(4)谁还可以用另一种长度单位来表示这枝铅笔的长度?

(5)对,也可以说这枝铅笔长1分米,因为10厘米就是1分米。在数学中,我们可以用dm来表示分米。(板书:分米dm)

(6)谁能用一个等式来表示出分米与厘米的关系?(板书:1dm=10cm)

(7)感知1分米的长度,请同学们在米尺中找一找1分米。

(8)指名说一说,从哪到哪是1分米?

(9)只有从刻度“0”到刻度“10”是1分米吗?还可以从哪里找到一分米?(指名回答) (10)同桌比划1分米的长(一人比划一人测量,然后再互换)

6、练习

(1)同学们光会比划还不行,我们还要会准确的画出线段。在画之前,

你想对同学们提些什么建议?

(2)请同学们在作业纸上按要求画一画,画完后同桌互相检查。

(3)投影汇报画线段的过程

7、游戏(确定长度)

(1)教师比划长度,学生喊停

(2)学生按教师要求比划长度

(3)听指令做动作:伸右手、伸左手、摸耳朵、手背后

三、课堂作业设计

1、小结:

今天我们有学习了2个长度单位,它们分别是(分米)和(毫米),我

们还知道了分米用英文字母(dm)来表示,毫米用(mm)表示,而且我们也学会了长度单位之间的进率,1分米=(10)厘米,1厘米=(10)毫米

2、下面老师想考考大家,愿意接受挑战吗?请看大屏幕!

四、课堂小结