练习7公开课参赛课教案｜教案在线预览

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练习7(第一课时)常州市武进泰村实验学校王丽教学目标:1、培养学生好问的习惯2、了解“煮书”的含义,掌握一些读书的方法3、感悟鲁迅对读书的名言,诵读和积累有关读书的名言教学过程:一、教学第一小部分1、谈话导入,课件出示文中第一段话,指名读,再请学生说说你是怎么理解的?2、师生交流:“钩子”就是多提问

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所属课文：练习7

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2018-04-25 15:23:00

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学校：常州市泰村实验学校

练习7公开课参赛课教案

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关键词：练习7公开课参赛课教案

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练习7(第一课时)

常州市武进泰村实验学校王丽教学目标:

1、培养学生好问的习惯

2、了解“煮书”的含义,掌握一些读书的方法

3、感悟鲁迅对读书的名言,诵读和积累有关读书的名言

教学过程:

一、教学第一小部分

1、谈话导入,课件出示文中第一段话,指名读,再请学生说说你是怎么理解的?

2、师生交流:“钩子”就是多提问。

3、是呀,我们头脑里的问号越多,获得的知识也就越多。这让我想到了刚不久前学过的一篇课文中的大科学家——沈括,谁来会议下他的故事呢?(指名说)

4、既然沈括他能在读书中多质疑提问,并通过自己的实践获得了真知。那在你的读书生活中,有没有这样的经历呢?(指名说的过程中指导些读书方法) 5、小结:是的,读书过程中善于提问质疑,就会获得更多的知识。这正如一篇文章所说的那样:“学文学问,既要学又要问,学与问是相辅相成的。只有在学中问,在问中学,才能求得真知。”也就是“读书贵疑”(板书出示)二、教学第二小部分

1、过渡:既然读书贵在质疑,那请同学们看老师出示的这个词“煮书”,你有何疑问?

2、学生的提问和书上的问题几乎一样,看下书上怎样表述的。(出示书中三个问题)

3、请同学们带着这三个问题阅读“煮书”原文故事。(可以用笔写些批注)

4、师生交流,在交流中渗透指导学生的读书方法

5、小结:刚刚我们精读“煮书”这个故事,并一起讨论了书上的问题,其实这个读书过程就是“煮书”的过程。

过渡:它让我们学到了一些读书方法。其实读书方法还有很多,我国文坛上有很多名人都有自己对于读书的感悟,其中我国现代就有一位——鲁迅先生,谁来介绍下鲁迅先生?

三、教学第三小部分

1、出示鲁迅的四句名言,指名朗读。

2、请同学们说说哪句话对你感触颇深的?(学生交流)

3、第1、2两句,告诉我们读书要博览群书(板书出示),正如我们学过的两句诗所说的那样“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”

4、第3、4两句,告诉我们读书要联系现实生活(板书出示),也正如我们学过的两句诗所说的那样“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”

5、你还知道哪些关于读书的名言?

6、出示一些课外的名言,请学生读一读。

四、总结读书方法,学生课后积累

关于本教案的常见问题

Q：练习7公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习7》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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