读数.写数教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

《读数、写数》教学设计教学内容人教版一年级下册第四单元第二课时教学目标知识与技能:1.知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。2.初步理解数位的意义,能够正确的读写100以内的数。3.能说出个位,十位和百位的名称和顺序。过程和方法:经历读写100以内的数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：读数.写数

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2022-10-27 17:10:20

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学校：高新区麻李小学

读数.写数教学评价实录

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关键词：读数.写数教学评价实录

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《读数、写数》教学设计

教学内容

人教版一年级下册第四单元第二课时

教学目标

知识与技能:1.知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。

2.初步理解数位的意义,能够正确的读写100以内的数。

3.能说出个位,十位和百位的名称和顺序。

过程和方法:经历读写100以内的数的过程,加深对数位意义的理解,体验自主学习的方法。

情感态度与价值观:通过让学生自主探究,培养学生自主学习的意识,陶冶学生热爱数学的情操。

教学重点:掌握100以内数的读法和写法

教学难点:理解数位的意义

教学准备:计数器小棒

教学过程:

一、导入新课

1.同学们还记得昨天我们数100根小棒时用到的一个老朋友吗? (10)

2.出示图片。同桌一起讨论数一数,各种颜色的花朵有多少?你是怎么数的?你会写数和读数吗?引出课题。

二、探究新知

(一)读数、写数

1.学生动手用小棒摆出40、27、33。

问你是怎么摆的?你会在计数器上拨吗?怎么拨的?为什么?你会读,写吗?

教师在黑板上贴出小棒图片,帮助学生理解。

2.质疑:33里的两个3意思一样吗?

(二)认识“百位”

1.三种颜色一共有多少朵?

质疑:只有十位和个位的计数器能拨出100吗?

增加上百位之后,你会在计数器上拨吗?会写,读吗?

2.引导学生认识计数器。

从右边起,第一位是---位,第二位是---位,第三位是---位。

读数和写数都是从高位起。

三、巩固练习

1.老师写,学生读。如69

2.老师说,个位上是7,十位上是5,这个数是多少?

3.个位上的数和十位上的数都是2.这个数是多少?

4.一个两位数,个位上的数与十位上的数的和是3,这个数可能是多少?

四.课堂小结

同学们来说说自己的收获?

板书设计:读数、写数

十位个位十位个位十位个位

写作4 0 写作2 7 写作3 3

读作四十读作二十七读作三十三

百位十位个位

写作1 0 0

读作一百

教学反思:

整节课下来,感觉没有充分的调动起学生的积极性。在读数,写数环节还不错,学生已经掌握写法和读法。但是在认识百位这个数位时,教学的有点快,没有给学生充分的思考和交流时间。只是一带而过,比较仓促。在本节重点部分挖掘的还是比较浅。再今后的教学中应该在完成知识与技能的基础上,更应该渗透给学生一定的数学思想和数学情感。

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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