读数.写数优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

三、1、《分类与整理(单一标准)》教案教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源:小学一年级数学(下册)第二单元主题:分类与整理课时:第1课时授课对象:一年级学生设计者:胡月学校名称:重庆市南川区乾丰镇中心小学校目标确定的依据1.课程标准相关要求会根据单一的标准进行分类。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：读数.写数

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来源学校

学校：重庆市南川区乾丰乡中心小学校

读数.写数优质课教案设计

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关键词：读数.写数优质课教案设计

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三、1、《分类与整理(单一标准)》教案

教材来源:小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源:小学一年级数学(下册)第二单元

主题:分类与整理

课时:第1课时

授课对象:一年级学生

设计者:胡月

学校名称:重庆市南川区乾丰镇中心小学校

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

会根据单一的标准进行分类。

2.教材分析

分类是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准,对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展,反映了儿童思维的发展,特别的概括能力的发展水平。在实际生活中,分类思维有着广泛的应用。本单元主要是为了让学生掌握初步的分类方法。先让学生学会按一定标准分类,并对分类结果作出简单的整理与分析。

3.学情分析

一年级学生,年龄小生活经验少,教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习,并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学习生活之后,对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识,他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。更有利于培养学生从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到根据事物的功用进行分类,最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力,并能用简单统计表表示分类结果。从而初步促进学生逻辑思维能力的形成和发展。

目标

1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。

2、学生通过分一分,看一看,提高造作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。

3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学。

评价任务

任务1:以小组为单位,互相说一说自己是如何分类的。

任务2:完成练习七的1-3题。

教学过程

附:学具准备课件

板书设计：

分类与整理

象形统计图

关于本教案的常见问题

Q：读数.写数优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读数.写数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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