整十数加一位数、相应的减法ppt配套的教学设计方案

整十数加一位数及相应的减法

教学目标

1.掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法,能正确熟练地进行口算。

2.经历探究整十数加一位数及相应减法计算方法的过程,进一步体验转化思想,培养思维的灵活性。

3.培养学生良好的计算、审题习惯及检查习惯。

教学重点理解整十数加一位数及相应的减法的算理、能正确计算。

教学难点述说整十数加一位数及相应的减法的计算过程。

教学过程

一、复习

抢答:这个降落伞会降落在哪个垫子上?为什么?(堂堂网播放) (1)7个一(2)8个十(3)5个十和2个一(4)3个十和4个一(5)5个十和5个一(6)7个十和8个一刚才我们复习了100以内数的组成,同学们的表现非常好,今天这节课我们将学习整十数加一位数及相应的减法。板书:课题

二、讲授新知:

(一)教学例8:

师:妈妈带着小明去商店买酸奶。从图中,你看到了哪些信息?谁来说(课件显示)

学生:售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶,再给小明2瓶。

根据发现的信息,你能提出一个用加法算的问题吗?

学生:“他们一共买了多少瓶酸奶?

(一)学习整十数加一位数

1.先把条件和问题连起来,组成一道完整的数学问题,让学生读一读。师:要求一共买了多少瓶酸奶,应怎样列式?为什么?

学生列完算式后,让其他学生说说算式列的对不对,引导学生说出求“一共买了多少瓶酸奶”,就是要把30与2合起来,合起来用加法计算,所以要用30加2”。

2.组织学生分组讨论:如何计算30+2=?

学生小组分组说说怎样计算“30+2=”。教师巡视,看看学生怎样说,并对学生的说法及时指导。

3.组织全班交流计算方法。(结合课件显示)

(1)用数数的方法,接着30再往后数,()、( ),数2个就是32。

(2)用摆小棒的方法

(3)拨一拨

(4)数的组成(课件显示)

师:3个十(电脑出:3个十)2根小棒是2个一(电脑出:2个一) 3个十和2个一合起来是32,所以30+2=32(电脑出算式)

让每个学生都试着说说“3个十和2个一组成32,所以30加2等于32”。 (无论用哪种方法,必须要学会用数的组成的方法。) (5)用个位0+2=2,再把十位的3落下来,就等于32。计算这样的题,用个位上的数相加,为什么把2加在个位上,不加在3上呢,如果真加在3上,就错了,为什么呀?

想一想,还能怎样列式?

组织学生计算“2+30=”。为什么2+30=32呢?

生:因为交换两个加数的位置,和不变。

4.下面这些算式你会算吗?

50+4= 4+50=

8+70= 70+8=

90+6= 6+90=

5.引导学生小结:不管是几十加几还是几加几十,都是求几个十加上几个一,结果都是几十几。

(二)学习计算相应的减法

1.师:妈妈买回32瓶酸奶,喝掉2瓶,还剩多少瓶酸奶呢?应怎样列式?并说一说为什么这样列式?

要引导学生说出:“因为已经喝掉了2瓶,就要从3 2里面去掉2,去掉要用减法,所以列式是32-2=”。

2. 组织计算“32-30=”

(1)用数数的方法,接着30再往前数,()、( ),数2个就是30。

(2)用摆小棒的方法

(3)拨一拨

(4)数的组成

引导学生理解“32是由3个十和2个一组成,从32里去掉2,就剩3个十,所以32减2等于30”。(无论用哪种方法,必须要学会用数的组成的方法。)

课件显示:这是32根小棒,去掉2根,就是去掉2个一,剩3捆,3捆就是30,所以32-2=30。

计算后要引导学生说出“因为32减2等于30,所以32减30也等于2。

3.师：现在老师写几个数比较大一点的，看谁会算？ （课件显示） 53- 3 = 53-50 =

75-70 = 75 – 5 =

64 – 4 = 64-60 =

师：谁会计算？（指名读算式说结果）

4.引导学生小结：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。

5.加减法对比。

组织学生比较“30＋2＝32”和“32－2＝30”，并说一说有什么发现，使学生认识到“3个十和2个一组成32，所以30加2等于32；反过来，32是由3个十和2个一组成，从32里去掉2，就剩3个十，所以32减2等于30”。

2＋30＝32 32-30=2

总结：我们再读一读这四个算式。这就是我们今天学的新知识，整十数加一位数及相应的减法，你们会算吗？

三、运用实践操作,巩固练习

1.摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。

(1)学生按要求摆小棒,再看图写出四个算式,并由学生说说是怎样算的。

①先摆5捆,再摆6根。②先摆3捆又5根,再拿走5根。 2.数学游戏:谁先吃到玉米?（课件显示）

创设情境:熊妈妈带着她的熊宝宝们来到野外的草地上

,熊妈妈架起烤炉,烤起宝宝们最爱吃的玉米,熊宝宝们闻到阵阵的香味,口水都快流下来了,

真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却要求宝宝们

开动脑筋,谁能找出结果和玉米前的数相同的算式,谁就能先吃到玉米。

先将11张写有算式的卡片排列于黑板上,老师扮演熊妈妈,11名学生每人任选一张,算好后将结果告诉老师,如正确,老师则发给一张画有玉米的卡片。其他学生做裁判。

四、拓展练习(课件显示)

有40个学生,5个老师。每人一张凳子,有44张凳子,够坐吗?

板书设计

整十数加一位数及相应的减法

一共买了多少瓶酸奶?还剩多少瓶?

30+2=32 32-2=30

2+30=32 32-30=2