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关键词：习作4教学设计

习作4

教学要求:

1、鼓励学生走近山川河流,“行万里路”,领略自然景观和人文景观的无限风采。

2、引导学生在观察的过程中,进行诗意的思考,从而发出由衷的赞叹。

3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。

4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。

教学时间:2课时

第一课时

教学过程:

一、习作准备

在本次习作之前,教师要求学生大量阅读名人游记,并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。推荐文章:福克纳-《日本素描》;卡夫卡-《族途札记》;夏多布里昂-《金字塔感言》阅读要求:1,把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读,并摘抄。2,选择其中的两篇,就文章的思路做一个提纲式的记录。

二、赏析部分作品

1、同学们,我们最近一段时间阅读了不少的名人游记,有哪些收获呢?

2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。

(1)在小组里交流。

(2)大组汇报、交流,教师相机指导。

3、师生共同阅读习作例文。

(1)文章是围绕哪句话展开描写的?号称“中华一绝”的龟山汉墓,就开凿在这只“大乌龟”肚子里。

(2)读了文章,你感觉到了“绝”吗?为什么?

(3)小作者重点写了哪些部分?文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?

三、指导练笔

1、同学们,你参观、游览过哪些地方?请学习例文的写法,写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上,同学们的习作也一定是精彩纷呈的!

2、指导学生写提纲。

提纲要求:(1)列出写作的顺序。(2)在提纲中反映出重点部分。(3)一些精彩语言。

3、交流写作提纲。

(1)在小组内交流,小组成员互提修改意见。

(2)小组推荐在大组交流、汇报。

4、学生练写习作。

第二课时

一、学生继续习作。

二、讲评所写报道,指导学生修改。

三、学生誊写习作。

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