23 学与问优秀说课稿

《学与问》教学设计一

教学要求

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,联系课文理解重点句子的意思。

4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

重点难点

重点:朗读课文,理解课文的内容,理解“多问”与“勤学”的关系。

难点:通过阅读本文,教育学生发扬勤学好问的精神,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

教学准备:教师准备课件,学生搜集有关勤学好问的故事。

教学过程:

一、导入

1、板书“学与问”一词,指名读,你知道什么叫学问吗?(生:知识、学识、文化……)

2、这也就是我们今天学习的文章,叫《学与问》。齐读课题。

二、初读感知,了解内容。

1、按要求自学课文。

读准字音,读通句子,并用适当的方法理解词语的意思。

2、检查自学情况。

(1)出示生字词,认读、正音。

(2)指名读课文,正音纠错,指导把难读句读通读顺。

(3)交流对生词的理解。

3、再读思考:作者在文中主要写了些什么?

4、讨论交流:

5、默读课文,理清文章思路。

每一自然段写什么?

三、学习课文第一、二自然段。

1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼。请同学们把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象?

2、同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就。为什么他会有这么大的成就?我们一起来看课文的第一二自然段。

3、作者在开头提出了什么观点?

通过讨论,得出好问的结论。

4、你从哪些地方看出他的好问的?

从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢?

5、指导朗读。

6、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?

正如书上所说:(出示句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)

7、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。

四、学习课文第四自然段

1、过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,请大家自由读第四段,完成练习。

出示练习:

(1)、这段话中的总起句是()。

(2)、说说“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的意思。

( 3)、()时期的沈括是个(),他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:()?但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来()。

2、交流上述问题。

过渡:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界?又该怎么做呢?我们一起来看看第三自然段。

五、学习课文第3自然段

1、默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点?(五彩缤纷、日新月异、瞬息万变)

2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做?——(学生接读——拜“能者为师”)

3、找一找,书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”

①朗读

②理解:什么叫“能者”?(确实能给别人启发,给别人帮助的人)说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改。

③什么叫“能者为师”?(不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教。”)

4、关于这个道理,孔子也说过这样两句话。

出示:三人行,必有我师。

不耻下问。

讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心向别人学习。

不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。

齐读

5、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识。

六、课堂总结:

1、过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为(导读)“我们从小应该养成勤学好问的习惯……”

2、是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言。(出示名人名言:)

(1)不学不成,不问不知。——王充

(2)读书好问,一问不得,不妨再问。——清郑燮

(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

七、写字指导。

1、你准备怎样记住这些字的字形?

2、教师重点指导难写的字。

3、学生在书上描红,教师随机指导。

附板书23 学与问

勤学问思结合

好问养成习惯

观察思考,做知识的主人