语文大课堂优秀教学实录

总第10课三年级

时

1、朗读并背诵古诗《宿新市徐公店》。

学习

2、大致了解古诗的意思，用自己的话描述画面。

目标

3、积累语言。

学习

背诵古诗。

重点

教师活动

学生活动

一、激趣导学

课题

语文百花园一

1、在括号里填上合适的词语

泡泡（ ） 嘴巴（ ）

（ ）沙滩 （ ）草地

2、把句子补充完整。

么 。

么 。

备课

调整与反思

1、学生在练习本上认真规查，指名汇报，把错的改过

要符合事物特点。

3、认真看老师写课题。

尾巴（ ） 牛角（ ） 范地书写词语。同桌互相检（ ）浪花 （ ）大海 来。

（1）小妹妹是那么

，那2、认真看读题，指名说，（2） 那么 ，那

3、导入：这节课我们继续到语文百

花园中去探寻语文的乐趣。板书课

题。

二、积少成多

读读背背

1、出示古诗《宿新市徐公店》

师给予帮助，理解诗题意思。

指导根据意思停顿，读好诗题。

3、出示自学提示

1、认真看古诗。

2、学生根据以往经验试着解题，不明白的字词可以查宿、投宿，这里的“店”就旅馆、酒店。

“徐公”指一位姓徐的人。题目的意思是投宿在新市徐公的客店。

齐读诗题。

3、学生根据自学提示认真学习课文。读准字音，读通句子，借助工具书理解词2、解题：学生说意思，在困难处教字典理解。

“宿”就是住齐读诗题。根据意思把诗题读正确。是住宿的客店，就是现在的（1）、自读古诗，读准字音，读通句语，小组交流读文，概括文子，读不准读不通的地方反复多读几章主要内容。

遍。

（2）、画出不理解的词语，借助工具

书理解词语。

（3）、思考诗句的意思。

（4）、小组合作交流。

4、检查读古诗，多种形式读。

5、理解诗句意思。

4、多种形式读文，读正确，读流利。

5、预测学生能从诗句里发现写到的景物有“篱”“树”“花”“儿童”“蝴蝶”

“径”；

那一天，杨万里吃过午饭，走出客房，“篱落”

指的就是篱笆；漫步来到徐公店后门外，欣赏周围的“树头”是指树枝上。“径”自然景色。他看到了怎样的景色呢？

就是诗中所写的“小路，

（1）自由读，杨万里在诗中写到了

哪些景物，在诗句中做上记号。再看指名回答，带领着学生帮助看图，说说图上有哪些景物。

看图，说一说。

（

）的篱落（

）的小径

（

）的儿童（

）的蝴蝶

（

）的菜花 （

）的树

他修改，再找一、两名同学己说一说。

交流诗句中词语的意思，用（2）这些景物分别是怎样的呢，看说说，纠正后，每个学生自诗句分别是怎样描写这些景物的。说自己的话说出来就行。

一说。指导了解“疏疏、深；指导联

系“花落知多少”理解“花落”；看

图并根据语境强调“走”在古时指的交流说诗句的大意，不求统就是跑。“无处寻”用你自己的话该一：稀疏的篱笆旁有一条深怎么说？ 长的小径，树上的花儿谢了（3）我们读着诗句，就仿佛跟随诗叶子还没成阴。儿童奔跑着人杨万里欣赏到了田园风光，请你把追赶黄色的蝴蝶，蝶儿飞进欣赏到的景色说给大家听。

菜花丛中没法找寻。

展开想象，语言训练。

小组练习读，汇报读。

（4）看着这样的景色，这样的情景，

诗人杨万里会想些什么，有什么感6、指名背诵，比赛背诵。

受？

（5）再读诗句，读好节奏。

6、背诵古诗。

三、总结拓展

这一句诗，就是一幅画，就是一篇故事，你还能背诵杨万里的诗吗？再把

诗里的画面讲给大家听。

板书设计：

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

（南宋

杨万里）