4、解比例教学设计
4、解比例教学设计
未知
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关键词：4、解比例教学设计
正文
《解比例》教学设计
教学目标：
1.知道什么叫做解比例。
2.进一步理解和掌握比例基本性质，会根据比例的基本性质正确解比例。
3.能综合运用比例知识解决有关实际问题。
教学重点：
利用比例的基本性质来解比例。
教学难点：
运用比例知识解决有关实际问题
【教学过程】
一.旧知铺垫
1.什么叫做比例?
2.什么叫做比例的基本性质?
3.根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法等式。
二.教学新课
1.出示情境图
李明在电脑上把这张照片按比例放大，放大后照片的长是13.5厘米，宽是多少厘米?
2.理解题目的意思
理解“按比例放大”的意思，思考数量间的相等关系
放大前的长：宽=放大后的长：宽
3.尝试解答
学生尝试解答，教师巡视
4.组织交流
对学生试做的作业进行展示，并修正格式。
6:4=13.5：x 5．小结
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师指出：求比例中的未知项，叫做解比例。
6.教学“试一试”
先让学生说说这个比例的前项和后项，然后由学生独立解答，指名板演。
三．巩固练习 1．完成“练一练”。
对格式进行强调
2. 完成练习十5、7题
3. 神探福尔摩斯在一次断案中，从罪犯留下的脚印发现这个罪犯的脚长是25厘米，他马上推断出这个罪犯的身高,，一个人的脚长与他的身高的比大约是1 : 7。你能推算出来吗？ 四.课堂总结。
(1).这节课主要学习了什么内容?(解比例) (2).什么叫解比例? (3).怎样解比例?(先依据比例的基本性质,把比例转化为方程,再解方程求解。)
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5ygggwenku_2709
来自：学校：淮安市三堡乡祁庄小学
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