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25《牧童与斗牛图》第一课时教学设计 清远市清新区太平镇中心小学 编写：麦丽嫦教学内容25《牧童与斗牛图》P84-86 课时第一课时知识与技能：1.会认“蜀、酷、偶、唐、著、若、锦、缎、套、轴、携、称、擅” 13教个生字。2.会写“夹、摇、摆、晒、称、错、套、著” 8个生字。学过程与
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25 牧童与斗牛图教学设计第二课时
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关键词：25 牧童与斗牛图教学设计第二课时
正文
25《牧童与斗牛图》第一课时教学设计
清远市清新区太平镇中心小学 编写：麦丽嫦
教学内容
25《牧童与斗牛图》P84-86 课时
第一课时
知识与技能：
1.会认“蜀、酷、偶、唐、著、若、锦、缎、套、轴、携、称、擅” 13教
个生字。
2.会写“夹、摇、摆、晒、称、错、套、著” 8个生字。
学
过程与方法：
1.精心设计自学卡，让学生自主识字。
目
2.小组合作、探究识字
情感、态度、价值观：
标
1.通过多种形式的识字，培养学生学习生字的兴趣。
2.培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
1.会认“蜀、酷、偶、唐、著、若、锦、缎、套、轴、携、称、擅” 13教学
个生字
2.会写“夹、摇、摆、晒、称、错、套、著” 8个生字。
重点
教学
指导学生会写“夹、摇、套、”等8个生字。
难点
准备
多媒体课件和自学卡
教学过程
教学环
节
激
趣
导
入
引
出
课
题
初
读
课
文
学生活动
（引导、提问、归纳）
1.学生猜字谜。
2.齐读课题，学生提出问题。
教师活动
（操作、点拔、归纳）
1. 出示谜面：头上两只角，体积并不小，肉类它不要，只会吃青草。
2.板书课题。质疑：读完题目，你想知道什么？
设计理念
采用猜字谜的方法导入，有意识地激发学生学习的兴趣，让学生质疑，主要是让学生带着目标去学习。
1.学生听录音，要求：①认真听清每个字的正确读音。
②课文讲了一个什么故事？
2．完成自学卡的尝试、探究1：
1．师过渡：现在我们就带着提出的问题去认真地听录音。
2．播放录音，提出要求：
①认真听清每个字的读音。
1
①课文一共有（
）个自②课文讲了一个什么故然段。
事？
②课文主要写了
（谁）3.检查效果。
发现
有错误的的故4.出示生字，认读生字。
事。）
5.识记字形。
3．学生汇报展示。
①哪个同学来说说记字4.带拼音读生字。
的方法有哪些？（加一5.去掉拼音读生字。
加、减一减、换一换、猜6.游戏巩固生字。
字谜等）
7.完成自学卡的尝试、②说说自己是怎样记住探究2：（在本课的生字这些生字的？
中，我用加一加的方法6.检查记字效果。
记住了 ；我用换7.给生字找朋友。
一换的方法记住①指名组词。
了
；我还用 ②出示词语，多种形式的方法记住了 ；
读。
8.学生汇报交流。
9.学生给生字组词。
回归课文，四人小组朗师巡视、指导。
回归读课文。
课
文
巩固识
字
认
读
生
字
，
识
记
生
字
这一环节设计了自学卡，自学卡是教师提供给学生自主学习的方法，主要培养学生读中练，练中学的习惯。
回归课文这一环节设计四人小组合作读：小组成员可以实现合作探究，达到共同提高的目的。
1.读生字，并观察生字指导书写： 这一环节的的占格位置。
①让学生边读边观察生设计目的是教给
2.让学生在自学卡，尝字，说说每个字的占格位学生写字的方法指
试习字。
置。③学生练写，师巡视先观察后动笔，导
指导。
先动脑后动手，书
④展示学生的字体，师生并培养学生良好写
评价、纠正。
的书写习惯和写
字兴趣。
学生说说自己的收获。
师：这节课你们学会了什让学生养成课堂
么? 一课一得的思考小结
习惯。
作业
朗读课文。
布置
25、牧童与斗牛图
蜀酷偶唐著若锦缎套轴携称擅夹摇摆晒错
板
书夹
设
计
套
著
摇
摆
晒
称
错
2
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