资料摘要
年级三年级课题22、珍贵的教科书课时第一课时教师王玲教学目标：1、学会本课生字并正确书写。2、积累词语。3、初读课文，了解内容。学习重点：正确流利朗读课文，学会本课生字并正确书写。 过程与方法教师活动一、激活愿望，创设情境1、导入课文：同学们，你觉得手中的教科书珍贵吗？在战争年代，能拥有一本教科书
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22 珍贵的教科书ppt配套的教学设计及说课稿
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关键词：22 珍贵的教科书ppt配套的教学设计及说课稿
正文
年级
三年级
课题
22、珍贵的教科书
课时
第一课时
教师
王玲
教学目标：
1、学会本课生字并正确书写。
2、积累词语。
3、初读课文，了解内容。
学习重点：正确流利朗读课文，学会本课生字并正确书写。 过程与方法
教师活动
一、激活愿望，创设情境
1、导入课文：同学们，你觉得手中的教科书珍贵吗？
在战争年代，能拥有一本教科书，能够学习，是一件极为困难的事，得到一本书有时竟要付出一个生命（板书课题：请生齐读）
二、自学展示，捕捉生成
下面就让我们一起读读课文吧！明确要求：认真地轻声读文，
边读边标出自然段，画出生字、新词。读不好、读不懂的地方要反复练读，边读边思考词句意思，必要的时候要查字典或请教老师同学。
（教师巡视指导）
三、合作探究，有效引导。
1指组长逐段读文，集体交流重点字词音形义及重点语句段落的朗读。
预设：
指生读第一自然段：
第二句话：炮火连天的战争环境什么样？
顽强地学习，是怎样学习？
复案
学生活动
倾听、自由发表意见
齐读课题，自然，声音洪亮。
学生按要求练读课文。
1、组长读文，集体倾听，集体交流重点字词音形义及重点语句段落的朗读。
生思考讨论汇报：战斗频繁，猛烈，人们时刻处于危险之中。
战争环境，克服困难，坚持学习。
复案
指生读第二自然段——全体都练读一遍，读出学生的渴望。再指读。
指生读第四自然段——教师讲解党中央的意思。
指生分角色朗读第三到第七自然段，理解对话的意思。
第九自然段：呼啸，俯冲是什么意思？
第十、十一自然段，指导员的话要读好，读出情况的危急，读出指导员生命弥留之际的嘱托。指名读，集体评议，练读，再指名读，再分角色读。
这两段用了好多省略号，都表示什么呢？
再次
轻声读，感受省略号的作用。
2、组长检测组员读文，教师巡视指导，表扬好的组长和组员。
3、抽查组员读文。组织评比，评价。
4、课文主要写了什么？可遵循“谁做了什么”这个模式进行概括。
教师组织汇报，点拨，小结：本文主要写了张指导员为了保护教科书而光荣牺牲的事。
四、明晰定位、训练达标
自由认读书后生字，组词——指生汇报——同桌互检
自由模仿书中田字格会写字，圈画重点笔画——小组提醒—书写练习
思考练读
思考讨论：呼啸——文中指敌机发出高而长的声音。俯冲——向下冲。
反复练读
边读边想，举手汇报：“快卧倒……”表示说话声音被爆炸声打断、淹没。“就什么也不知道了……”表示昏迷后事情经过的省略。“指导员，指导员……”是呼喊时同一词的重复。“书……书……”表示说话时声音断断续续。“你们要……好好学习……将来……”前两个省略号表示声音的断续，后一个省略号表示指导员牺牲了，话没有说完，言尽而意未尽。
自由练读。
2、组长检测组员读文。
3、组员汇报读文
4、生独立思考，小组讨论，自由汇报，集体交流。
倾听记忆，错的学生反思，错误原因在哪。
认字，组词，书写
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关于本教案的常见问题
Q：22 珍贵的教科书ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 珍贵的教科书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。