30 “年”的来历教学设计实例｜教案在线预览

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三年级上册《年的来历》的教学设计一、教学目标: 1.认识本课9个生字,会写13个生字,理解重点词语2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。3.理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。二、教学重点、难点：1.理解课文内容，弄懂

资料类型：教学教案文档

所属课文：30 “年”的来历

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2018-06-07 00:06:00

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学校：大同市矿区新胜第一小学校

30 “年”的来历教学设计实例

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关键词：30 “年”的来历教学设计实例

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三年级上册《年的来历》的教学设计

一、教学目标:

1.认识本课9个生字,会写13个生字,理解重点词语

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。

3.理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

二、教学重点、难点：

1.理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。

2.弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。

三、教具准备：

查阅与春节有关的其它习俗资料,挂图及多媒体课件。

四、教学课时：2课时

五、教学过程：

第二课时

（一）巧设悬念，导入新课

1，你喜欢过年吗？你的家乡过年有哪些风俗？

2，课件展示各地过年的景象。

（二）精读课文，感悟理解

1：年在古代是一种怪兽，长什么样？是怎样残害百姓的？（从课文里找出相关句子）

A观察书中两幅插图，找出相关语句。

B指名朗读，相机理解词语：凶猛、除夕、扶老携幼等。

C有感情地边读边想象年兽的样子、行为，百姓在除夕受到伤害的场面和逃避时的情景。

2: 过渡：（1）年凶残可恶，百姓倍受摧残，如果你是当地百姓，你会怎么想？学生自由发言。

（2）那有人出来振救乡亲们吗？

3学习赶跑年的段落

A自由读3――5自然段

B指名朗读，理解词语：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌、大惊之色、战栗等。

1）小组学习，讨论探究

A白胡子老人是个什么样的人？划出描写老人的句子。

B你认为老人能赶跑年吗？并说出理由

小组讨论，交流成果：精神矍铄，气宇不凡，不是一般人，能赶跑。

态度坚决，有信心赶跑年

C老人用了什么方法，年有什么表现？（从课文中划出相关语句，方法用波浪线，表现用直线）

男女生配合朗读第四自然段，并谈出感受。

D老人的方法是怎么想出来的？你体会到了什么？

2）如果老人就在你的面前，刚才不相信老人的同学们你们想说点什么？

学生畅所欲言，表达对老人的敬意和赞美

4有感情地朗读全文，说说“年”的来历。

（三）拓展：

1.白胡子老头儿他代表的是我们先祖的什么精神？

2.说一说我们现代人又赋予年什么意义？

小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他非凡的相貌、行为以及才智，让我们既喜欢又尊敬，相信同学们学完这篇课文之后，会更珍惜这来之不易的年！

（四）布置作业

1、摘抄文中精彩的句子。

2、了解中国传统节日的时间和风俗，写在采集本上。

板书设计：30.“年”的来历

贴大红纸

怕红色

点蜡烛

怕亮光

放鞭炮

怕声音

关于本教案的常见问题

Q：30 “年”的来历教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 “年”的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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