2、选择统计图教学设计

教学内容：选择统计图 教科书第2～3页例2及

“练一练”练习一的第4题。

教学目标：

1．使学生结合实例进一步掌握条形统计图，折线统计图和扇形统计图的特点，对条形统计图，折线统计图和扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，能根据统计的需要选择合适的统计图进行信息的整理。

2．让学生经历运用数据描述信息、做出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

3．使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点：进一步认识各类统计图的特点，并能灵活分析和应用。

教学难点：能根据统计的需要灵活选择统计图。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、

回顾整理

昨天，我们一起认识了扇形统计图，它有什么特点？我们以前还认识过什么统计图，它们又各有什么优势？

小结过渡：不同的统计图有不同的优势，我们在解决实际问题的时候我们根据实际需要选择合适的统计图整理信息。

二、学习新课

1．出示例2的三幅统计图。

（1）让学生说一说分别是什么统计图。观察每一张统计图，让学生说一说这三张统计图能一眼看到哪些信息？

（2）要能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？选择哪一张统计图最合适？为什么？

要能看出下半年各月阅读本书的变化情况，选择哪一张统计图最合适？为什么？

要能看出阅读课外书时间的多少？选择哪一张统计图最合适？为什么？

2．看来选择统计图统计数据确实要根据不同的需要，那么我们在遇到实际

问题的时候怎样根据需要来选择统计图呢？

（1）小组讨论交流。

（2）全班交流反馈。

（3）小结：

要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。

要反应数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。

要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。

3．灵活选择

逐个出示问题：

学校要统计各年级的人数，用( )图。

要反映各年级人数与全校人数之间的关系用（ ）图。

要反映近10年来学校人数的变化情况用（ ）图。

三、

练习巩固

1．完成书上第4页的“练一练”

（1）出示三张统计图。先说一说各是什么统计图？说一说每张统计图上能一眼看到什么信息？

（2）出示书上的问题，让学生认真阅读问题，根据不同的问题选择不同的统计图进行观察？

（3）集体交流，并说一说回答上面的问题分别观察了哪幅统计图？

2．完成练习一的第4题。

（1）出示书上的两组数据，让学生认真阅读数据，说一说分别可以用什么统计图表示。

（2）学生动手制作统计图。

（3）让学生结合统计图进行分析，怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？

四、全课总结

今天这堂课，你有什么收获？

五、布置作业

完成对应的补充习题。