4 空气还藏在哪儿第二课时教案

空气还藏在哪儿

一、教材分析

本节课是《科学》(粤教科技版)一年级下册《水和空气》单元中的第4课,由两个活动组成。活动1是“海绵里的气泡”,活动2是“哪些物体里还藏着空气”。本课承接上一课,学生知道了我们周围到处都有空气,空气还藏在哪些地方呢?

二、学情分析

本单元第3课学生已经知道了我们周围都有空气,空气会流动。学生也进行了“让空气流出来”的实验,他们已经很清楚在水中挤压空气袋,看见空气袋鼓起来就说明有空气。

三、教学策略

在让学生进行“干海绵里是否有空气”的实验前,可以调用学生的已有认知,帮助学生把新旧知识联系起来:我们看到了什么现象,说明袋子里面有空气?那怎样才能知道干海绵里是否有空气呢?通过回顾旧知,引入新知,指导学生采用同样的方法来判断干海绵里面是否有空气。利用上节课的方法,把干海绵放入水中挤一挤,观察能否挤出气泡来判断干海绵是否藏有空气。然后再去探究更多的物体里面是否藏有空气。

四、教学目标

1.知道干海绵、粉笔、土块等物体里面会藏有空气。

2.把干海绵放入水中并挤一挤,观察现象并判断干海绵里是否有

空气。

3.把粉笔、土块等物体分别放入水中,观察现象并判断这些物体里面是否有空气。五、教学重、难点

教学重点:

把干海绵放入水中,挤一挤,通过现象能判断干海绵里面藏有空气。

教学难点:

把粉笔、土块等材料分别放入水中,通过现象能判断粉笔、土块里面藏有空气。

六、教学准备

干海绵、粉笔、土块,水

七、教学过程

(一)任务驱动

师:展示本课情境图片。彬彬和妍妍在学校的洗手台上用海绵洗饭盒。彬彬的饭盒盛满了水,手挤压海绵时,有气泡冒出来。

问题:这些泡泡是从哪里来的?

交流:气泡是从海绵里来的吗?

师:出示本课课题“空气还藏在哪儿”。

(二)活动探究

1.活动1:海绵里的气泡

交流:在水中挤压空气袋,看见有气泡冒出来这说明了什么?

问题:海绵里面有空气吗?怎样证明海绵里面有空气呢?

活动:把干海绵放入水中,挤一挤,观察现象。

交流:有气泡冒出来说明了什么?

问题:将海绵装入塑料袋,用力挤一挤,会看到什么现象呢?

活动:将海绵装入塑料袋用力挤一挤,观察现象。

交流:为什么袋子会鼓起来呢?

小结:干海绵里面藏有空气。

2.活动2:哪些物体里还藏着空气

问题:粉笔、土块里也藏着空气吗?

交流:怎样知道粉笔、土块里面是否藏有空气?

活动:将粉笔、土块放入水中,观察是否有气泡冒出。

交流:有气泡冒出来的现象说明什么?

小结:粉笔、土块里面藏有空气。

(三)拓展

问题:为什么空气能流进海绵、粉笔、土块里?

交流:还有哪些物体里面也藏有空气呢?

任务:课后把其他物体分别放入水中,通过现象判断这些物体里面是否藏有空气。

八、板书设计

第4课空气还藏在哪儿

海绵放入水中——有气泡冒出——里面藏有空气