20 * 失去的一天优质课教案内容

五年级语文（S版）下册

第20课《失去的一天》教学设计

连州市连州镇中心小学 黄益珠

教学目标

1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。

2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。

教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学准备

老师：相应的课件。

学生：

1、

预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。

3、

搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学设计

一、揭示课题，激发兴趣。

1、今天我们来学习一篇新的课文。出示课题：失去的一天（齐读课题）

2、反馈预习。

预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）

小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知。

1、课堂积累：

麦茬

砌砖

翻耕

犁地

嬉戏、

羞愧

垂涎欲滴

游手好闲

绿阴如盖

◆指名解释词语

◆指导书写易错字垂涎欲滴的“涎”。

2、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。

出示：

清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……

傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……

◆指名讲述。指导学生串讲。

3、听了讲述，你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

◆

游手好闲：（板书：游手好闲）

◆

理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

三、细读感悟

1：佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？

◆指名反馈 （睡觉

耕地、闲坐、吃鲜果、嬉戏）

小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他没有完成妈妈交给他的任务。

2、当妈妈问起时，佩佳怎么样了？妈妈是怎样教育他的？从文中划出具体的语段来。

◆指名反馈

◆课件出示妈妈教育佩佳的话。（指名读，指导朗读，再齐读）

小结：佩佳就这样度过了一天，他失去了劳动的收获，失去了成功的喜悦，失去了知识的获取，他就这样失去了一天。

3、妈妈又是怎样帮助佩佳认识自己错误的？

◆指名反馈

◆分小组读课文第8、9、10、11、12自然段。

小结：妈妈带着佩佳到不同的地方看到了不同的景象，了解了人们在这一天中的工作成绩，让佩佳知道人们的这一天是有意义的，有价值的一天，也是收获的一天。

4、结合课文内容填空

同样的一天对于佩佳来说是--（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。

5、默读最后一段思考：佩佳想了想，他到底明白了什么？

◆指名反馈

小结：他明白了时间一去不复返，要珍惜时间，好好利用时间，要做时间的主人。

四、拓展交流

1、小组内交流收集到的名言谚语。

2、课件出示珍惜时间的名言谚语，全班齐读。

3出示铭记齐读

五、走进主题丛书

1、拿出丛书4，打开173页，读一读，看看别人是怎样珍惜时间的？

2、打开195页，读《每天抽出一小时》，说说你打算每天抽出一小时来做什么事？在小组内交流。

六、布置作业

以失去的一天（一节课、一小时）为题，写一篇随笔，要求写出从失去的时间当中明白了什么道理？

附板书：

佩

佳

人

们

失去的一天

收获的一天

珍惜时间，做时间的小主人。

《失去的一天》反思：

本课要求学生在理解重点词句的基础上，理解课文内容。感悟珍惜时间的重要性，明白佩佳在失去的一天中失去了什么，这也是本课的教学难点所在。

教学中，首先让孩子们明确本堂课的学习目标，再根据自学指导自主学文。如：妈妈给佩佳布置的任务时什么？妈妈回来了，为什么“他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。”；佩佳失去的这一天失去了什么？......带着这些问题学习，尝试交流自读的收获，体会自读所得收获的成功感，激发学生自主读书的兴趣，同时根据自学提示读中质疑，有疑则思，使学生养成边读边思的习惯。

对于语言积累还很薄弱的孩子们来讲，声情并茂的朗读更能帮助感悟课文内容，达到理解体会，在学习中采用“指名读、分组赛读、师生评读”等多种方式，在丰富多彩的教学情境中使学生快乐学习语文。最后，谈自己在生活中是否遇到

类似的情况，并用收集的名言警句劝自己劝朋友，从而深化孩子的情感，让孩子通过课文的学习，从而感悟时间是多么的珍贵。。教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。学生已经意识到时间的宝贵，为使这种意识转化为一种能力，要求孩子们自己设计一份“每天抽出一小时”的计划表，从而付诸于行动中。但是在教学过程中叶出现了一些相关问题，本堂课教师的语言不够精炼，显得些许的啰嗦，在引导孩子体会佩佳前后心情上做的不够。

教学本身就是一个发现问题并想办法解决问题的过程，只要认真对待每个问题并不断改进，相信在今后的教学工作中会不断进步的。