Fun with language教学设计和教学实录

Unit 10 I am very fast

执教者：何香凝纪念学校

吴凤英

一．

教学内容分析

本课是Unit10的第二课时，本模块的话题是运动，其中Unit9是将运动与现在进行时（现在进行时是本学期的重点语法知识）的复数人称相结合，

而Unit10是在新学习一系列运动类词组外，谈论自己最喜欢的运动及说明原因。本课时旨在给学生理清进行时和爱好的表达都用动词ing形式，并在各活动和拓展阅读中巩固喜欢各项运动的原因，最后综合输出设计海报来介绍自己小组的体育强项。

二．

教学对象分析

学生上一单元已经初步掌握了动词ing形式以及第一、二、三人称单数和复数的表达，本课是继续运用动词ing形式，结合My favourite sport is…和I like…来表达学生热爱的体育运动，进一步巩固语言。

三．

教学目标

1.语言能力：

（1）总结归纳表述喜好的运动（休闲活动）的多种方式：

（2）用连贯的语句，从多方面用叙述自己喜欢的运动；

（3）能通过阅读促进写作能力的提升。

2.学习能力：

能通过网上搜索、整理信息，补充和完善句子；

能阅读文章，扩大输入，分析、提取有用的句子来完成自己的作品。

3.思维品质：

培养学生分析对比的能力；

培养学生严密思维的能力；

培养学生认识周围世界的能力；

培养学生创新思维的能力。

4.文化品格

培养学生投入和热爱体育运动，为集体争光的情感；

培养小组合作、自主探究的学习品质。

四．

教学重难点

重点:能运用本课的句型交流自己喜欢的运动和原因；

通过阅读扩大输入，促进输出，能用英文句子多方面描述喜欢的运动。

难点: 动词ing形式的运用

四. 教学资源

PPT、荔湾平台、自制卡片、自制海报

五．教学策略

(1) 通过游戏、竞赛等方法进行复习，提高学习注意力。

(2) 通过情景设置和任务完成，提高学习效果。

(3)丰富的交流沟通，锻炼口语表达能力。

(4) 联合生活实际，运用所学知识进行交际。

(5) 大量的输入，保证输出，以读促写。

六．教学过程：

Ⅰ.Pre-task 1.

Free talk: What day is it today? What time is it? What are you doing now? 2.

通过上环节的闲聊引出游戏：Guess and Answer: 一人出来看老师给的图片，做动作（保持着），其他同学马上俩俩问答：What is … doing? He /She is…

3.

看图，猜猜图片，用What do you like doing? I like…问答

4.

Chant: 朗读小诗句，根据节奏小组创编诗句

II.While task: 1.

完成课本P58，Ex.1.Listen and number 2.

小组讨论：出示运动员照片，小组根据预习情况讨论国家运动员的强项及原因，汇报

3.

小组完成Reading，学习更多表达法

Reading1：小组朗读文章，读得最响亮的小组最先获得老师发的题目，然后可以合作完成题目；

Reading2：个人独立思考，小组长带领大家分析答案，并安排一名通讯员出来核对答案。

4.

根据提示创编对话

III．Post task: 小组合作制作海报，并展示（国家队教练听说我们香凝学子的体育运动特别棒，专门过来挑选苗子，你想不想为国争光？请设计一份海报介绍你们小组的体育强项）