资料摘要
《失去的一天》教学设计一、情境入课，导向目标：1．谚语：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴然后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？生：一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。3.出示课题：失去的一天4.出示学习目标主持人带领
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20 * 失去的一天教学设计第一课时
未知
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关键词：20 * 失去的一天教学设计第一课时
正文
《失去的一天》教学设计
一、情境入课，导向目标：
1．谚语：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
然后质疑：你们知道这句谚语是什么意思吗？
生：一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。
3.出示课题：失去的一天
4.出示学习目标
主持人带领同学们齐读学习目标
1．学会“茬、砖、涎”3个会认字。
2．默读课文，读懂课文内容。
3. 理解“失去的一天”的含义, 懂得珍惜时间的重要性。
二、自学要求：
1、默读课文，自学生字,积累词语。
2、想一想课文主要讲了一件什么事？
三、小组合作共同探究：
1、妈妈给佩佳的任务是什么？佩佳完成了么？
2、佩佳一天里做了些什么？是什么心理让佩佳失去了一天？
3、理解第七自然段妈妈说的一番话的含义。
三、小组展示
第一组展示的内容（1-6）
1、妈妈给佩佳布置一天的任务是什么？
栽一棵树，读完《远处的青山》这本书。
2、佩佳是怎样度过这一天的？勾画有关动作和心理活动的语句。
板书：睡、坐、吃、嬉戏
（随文识字，睡、坐、吃、嬉戏，就是游手好闲。）
教师小结：佩佳就这样游手好闲的度过了一天，什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛，他的妈妈又是怎样教育他的呢？（请下一组继续展示。）
（二）第二组展示的内容（7-12）
3、理解第七自然段妈妈说的一番话的含义
妈妈严肃的教育佩佳：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些生么事。”
生：然后妈妈带佩佳来到田野，让佩佳看到拖拉机手在这一天耕了一块地；妈妈带佩佳到用砖砌成的墙根前，让佩佳看到建筑工人一天砌了一堵墙；到面包房让佩佳看到面包师一天做了令人垂涎欲滴的面包；到图书馆看到人们一天读了许多书。
教师小结：同样的一天，人们在忙碌中，收获中度过了一天，而佩佳却在睡觉、坐、吃、嬉戏中度过了一天。人们在劳动中过的是充实的，精彩的，而佩佳这一天过的却是好无意的、游手好闲的，妈妈的教育唤醒佩佳了么？（请下一组继续展示）
（三）第三组展示
1、佩佳为什么低下头？此时，佩佳心里想？
佩佳在妈妈的教育下，佩佳看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵，意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。
2、你对“失去的一天”是怎样理解的？
生：失去的是这一天里应该做的事情。这一天再也无法用这一天弥补回来。这一天一去不复返，这一天已不可能再回来了。
教师小结：这一天，佩佳没有栽下一棵树，他失去的是劳动的收获，失去的是实践的机会。这一天佩佳没有读完《远处的青山》这本书，，他失去的是学习的快乐，是知识的获取。把今天的事拖到明天去做，不是个好习惯，从今天起，咱们要珍惜时间。
四、拓展学习
1、同学们，在你身上（或身边）有没有发生过“失去的一天”的事呢？但或许也有过“收获的一天”的事，下面就请你选取一天说一说当时你所做的事。
小结：时间对每个人都是公平的，抛弃时间的人，时间也会抛弃他，从现在起，让我们做珍惜时间的人吧，珍惜每一分，每一秒，每一个瞬间。
五、布置作业：
搜集有关珍惜时间的谚语和名言
板书设计：
失去的一天
佩佳
人们
游手好闲
忙碌
珍惜时间
文档信息
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关于本教案的常见问题
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