10的加减法教案教学设计

塘沽实验学校小学部数学课时备课纸

授课时间 2015年 11 月 6 日 本学期第 课时

课题： 10的加减法 （五）单元 第（ 14 ）课时 教学目标：

1、通过闯关赛活动，使学生能够准确、熟练地计算10以内的加减法。

2、通过动手操作、小组合作学习，在有趣的情境中学习10的加减法并能正确计算。

3、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程。

教学重点：主动参与学习过程，正确计算10的加减法

教学难点：正确计算10的加减法

教学手段： 多媒体课件、圆片（每组10个）

环节

一、

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图

情境导

入

二、

探究新

知

师：今天的数学课，快乐天使要领同学们到数学王国开开眼界，你们想去吗？不过在去之前快乐天使给你们设置了智力闯关，都成功闯关了，数学王国才会“芝麻开门”。准备好挑战了吗？

第一关：我是算题小高手。

课件出示8道9以内的加减法，学生读题说结果。

第二关：再添几个○是9。

课件出示3个○再添几个是9。3+（

）=9。

第三关：对密码。

课件出示百宝箱，通过引导学生观察百宝箱，理解用10的组成解开密码。

师：恭喜同学们，成功闯关，密码对上了，芝麻开门，我们一起去游览数学王国吧！

出示点子图。

1）.说图意，列算式

观察这幅点子图，你能列出几个算式？说图意（4个式子的图意学生依次说）。

2）.理解算理

1+9等于几？怎么算的？

10-1等于几？怎么算的？

生：想去。

生：准备好了。

学生口答。

生观察，思考，回答。

生：再添6个是9。括号里填6。

生：10可以分成6和4。所以填4。

生：4个。

生：有1个紫点，9个黄点，一共有多少个？列式是：1+9=10 生1：等于10,1和9可以组成10。

生2：等于9,10可以分成1和9，所以等于9。

以“智力闯关赛”的形式开启课堂，可充分激起学生学习数学的兴趣并有效调动学生的积极性。

复习9以内加减法的口算题，为10的加减计算做铺垫。

由图抽象到算式，意在使学生理解填未知数。

通过“对密码”，使学生从游戏中复习10的分解与组成。

通过熟悉的点子图抽象列出4个算式（两加两减）。

使学生理解算式算理，深知加减法是根据分与合进行计算的。

3）.加法算式二省一

观察这两个加法算式，你发现了什么？

这两个算式的10求的是什么？

师：这两个加法算式，虽然相加的两个数调换位置，但算式

意思改变了吗？

都是把两部分合起来得到整体

10。所以这两个只写一个也可

以，写任意一个，这样的好处

就是更简便了。

4）.总结计算方法

计算这些加减法时都用的什么

方法？哪组呢？

5）.活动：

（板书10分成2.8，3.7，4.6）

请同学们任选其中的一组用点

子图摆出来，看哪组摆的又快

又准确。

根据你摆的图列一个加法算式

和两个减法算式。

请学生展示3组。

展示5+5.

想一想能列几个算式？请学生

列。为什么加法列一个，减法

列一个？

自己再根据摆的点子图列式，

自己说，组内说。

激励：小朋友们真行，你们通

过自己摆圆片，学会了所有10

的加减法题。

也就是今天我们学的10的加减

法（板书）。

想一道关于10 的加减法题，生

生互动。

（课中操）

三、

巩固快乐天使看大家学这么好，带练

习

来一些小练***家，继续加

油！

1.数学书61页，做一做第3题，

生写书上，师生订正。

（注意课堂常规）

生：相加的两个数调换位置，但得数不变。

生：都是求的一共有多少个圆点。

生：没改变。

生：分与合。10可以分成1和9。

生上台展示，列三个算式，并说意义。

生：2个。

生：加数相同。

生生互动。

学生现在书上写，然后指名回答。

步步追问，引导学生观察算式，比较相同点和不同点，说两个算式的意义，通过引导使学生明白两个加法算式意思相同，写其中任意一个即可。

由学生总结加减算理是通过分与合来进行计算的。

通过小圆片的动手摆，动手翻。调动学生学习的热情，通让学生会看图列式。

然后逐步过渡到想书的组成进行计算。

5+5放手让学生去说，通过学生自主观察得知可列一个加法和一个减法算式。也突出加减法之间的练习。并知道10可以分成5和5的算理。

出题、解题的过程不仅激起学生当小老师的兴趣，也加深对10的加减法的认识。也存在了生生互动，使课堂教学多样化。

翻书、写字、合书课堂常规训练，规范书写10的加减法

2.从四个数中任选3个数列一加二减算式。

3.把信送到家。

填未知数，4+（

）=10.小鸟叼数字送到家。

4.方框里填几，使天平两边相等。

四、

师：同学们在数学王国里玩的课堂开心吗？

小

结

通过本节课，你学到了什么？和大家分享下。

这节课你最想表扬谁？

指名回答。

指名回答。

指名回答，并作解释。

分享学习心得。

生生互评，促进学习。

使学生熟练计算10的加减法。

加减法练习的形式变换调动学生学习的积极性。

新形式新理解，锻炼学生语言表达能力。

课堂小结让学生对本节课有整体的回顾和认识。

生生互评更是促进课堂学生共同进步。

作业：

必做：和家长分享数学课所学知识。

选做：熟记10的分解

板书设计：

10的加减法

2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-8=2 10-7=3 10-6=4

教学反思：

根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，喜欢以竞赛的方式学习书序。因此在课堂的导入部分中设计了闯关赛，第一关：口算，第二关：填未知数，第三关：复习10的分与合。通过游戏活动充分调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，为本课《10的加减》做了充分铺垫。让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。

在教学10的加减法时，通过熟悉的点子图列两个加法算式和两个减法算式。说图意、列算式、说算理。然后通过观察比较两个加法算式，理解两个算式的含义，都是把两个部分和起来得到整体10.。所以通过点子图抽象出两个加法算式虽然相加的两个数调换了位置，但是算式的意思并没有改变，所以只写一个也可以，并重点说明写哪一个都行。通过学生摆点子图，小组合作，互动学习的形式去列关于10的一个加法和两个减法算式，更深刻的理解算式从图中来，并能正确计算10的加减法。

练习部分的设计既注重学生的写，更注重学生的语言表达。精心设计的多种形式练习更好的帮助学生巩固新知，也增添了学习的兴趣。

在本课的教学中应当更加注重教师引导语的准确性，这将关系到学生对知识的理解程度和回答的准确度。在提问题时，还是要注意要提有用的问题，少说，让学生多想多思考多说话。尽全力为学生，以学生为本。