资料摘要
《苏雅的画儿》第二课时教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能能变成好事的道理。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学时数：两课时教学过程（第二课时）一、复习字词，导入新课1.
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- 所属课文：20 苏雅的画儿
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20 苏雅的画儿教学设计(教案)
未知
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关键词：20 苏雅的画儿教学设计(教案)
正文
《苏雅的画儿》第二课时教学设计
教学目标
1.
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.
理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能能变成好事的道理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学时数：两课时
教学过程（第二课时）
一、复习字词，导入新课
1.
上节课我们已经初步学习了这篇课文，下面老师考考大家，看看这些词语你还认识吗？
2.
回忆一下，这篇课文写的是一件什么事？
二、品读课文，读中感悟
1.
课文中有许多人物对话，都是爸爸和苏雅的对话。你觉得课文中爸爸说的哪句话最有道理，让你印象最深刻？
出示句子：只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好。
指名读这句话。
2.
苏雅原来的画儿是怎样的？（好）你是怎样知道的？请大家轻声读课文的第一至第三自然段，看看课文中的哪些句子能看出苏雅原来的画儿画得很好？联系上下文和生活实际理解“端详”的意思。
此时此刻，苏雅的心情怎么样？我们来读一读苏雅和爸爸的这部分对话。引导学生读出苏雅的高兴和爸爸对孩子的关爱。
3.
可是就在苏雅画最后一笔的时候，水彩笔“啪”的一声掉在了纸上。此时苏雅怎样了？谁来读读苏雅的话？引导学生体会苏雅此时的伤心吗？
4.
我们再来读读爸爸的这句话（只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好），这里的好事指的是什么？请大家轻声读课文的第11——15自然段。
苏雅的画儿得了第一，同学们看了苏雅的画有什么反应？谁来读一读课文中的句子？
引导学生理解“嚷”，读出同学们的赞叹和惊讶。
5.
老师觉得奇怪了，一幅本来是弄脏了的画，最后怎么会得了第一呢？自由读课文的第7——10自然段。
苏雅的画儿之所以得了第一，是因为她在弄脏的地方画了一只小花狗。这幅画变得漂亮了，苏雅的心情怎么样？读读课文的第9自然段。
在弄脏的地方画上一只小花狗，这个主意是爸爸一下子想到的吗？读读课文的第7自然段。
看来爸爸也是通过仔细观察、动脑筋才想出这个好办法的。引导学生读出爸爸对苏雅的安慰和关爱。
爸爸仔细观察、动脑筋，帮助苏雅解决了难题，孩子们，你也来动动脑筋想想办法，看看楼梯上还可以画什么？
6、齐读最后一个自然段。课文中两个“高兴”，这两个“高兴”分别指什么？
三、总结全文，拓展延伸
1.
再来读读爸爸的这句话（只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好），说说你明白了什么？
2.
生活中你有过这样的经历吗？
文档信息
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5ygggwenku_19077
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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