习作优秀教案范文

课题

我和XX作文教学设计

课型

主备教师

作文指导

王华

课时

负责

领导

一课时

符维芳

主备

高岭小学五年级语文学科备课组

单位

知识与技能：选择一件自己与熟悉的人之间发生的一件事，将文章内容写具体。

教学

过程与方法：能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，表达自己的真实感目标

受。

情感态度与价值观：通过学习，提高自己的***。

教学重点

教学难点

核心问题

教学方法

教学

环节

汇报

选择一件典型的事例进行叙述，把事情的经过写具体。

能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，表现人物品质。

怎样突出人物特点，表现人物的品质？

交流探究

教学活动

学生活动

学生边看图边

设计意图

预留

1、

同学们，在日常生活中，你们通常和那些人接触最多呢？

（出示学生们日常生活的一些图片）

2、过渡：是啊，在日常生活中，和同学通过课前谈话，激发学生写作的欲望，明确本节课的习作内容。

们接触最多的人就是你们的亲人、朋友、交流：爸爸、妈妈、同学和老师等。我相信，你们和这些人之间一定发生过许许多多的事情，这些事情或许让我们深受感动，或许让我们受到深刻教育，还可能让我们觉得开心、难过……那么今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。

3、板书：我和XX。

爷爷、奶奶、同学、老师……

问题1、出示习作要求：

出示

（1）写一写自己和熟悉的人之间发生的一件事。

（2）能将事情经过写具体，语句通

一生读习作要求，其他学生倾听思考。

顺。

（3）能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，抓住典型事例表现人物品质。

（4）请运用学过的好词佳句，并写出自己的真实感受。

2、你认为本次习作的要求是什么？在习作中应该注意什么？

课件出示习作重点：

（1）“我和XX”属于半命题作文，动手习作前应该先把题目补充完整，习作中不仅写“我”，还要写“XX”，是两个人之间发生的事情。

（2）写出自己和这个人有过怎样的交往，你们在交往中什么事情给自己留下了深刻印象？并且能通过xx的语言、动作、神态的描写突出人物特点，抓住典型事例表现人物品质

共同归纳，明确要求重点。

培养学生审题能力。

通过讨论，明确习作中的关键部分，为写作打下坚实的基础，同时培养了归纳总结的能力。

交流1、师：相信大家在和熟悉的人的交往的完善

过程中发生过许多事情，那么哪件事情留给你的印象最深呢？请你选择一件事情与小组成员说一说。

2、引导学生和小组同学交流。主要交流通过xx的语言、动作、神态的描写来突出xx的特点，表现人物的品质。

3、指名汇报自己发生的小故事，注意语句通顺、完整。

4、师小结：听了你们的发言，老师发现这些故事里面不仅掺杂着大家的喜、怒、

认真回想、思考。

小组同学交流。

交流讨论。

让学生尽快理清思路。

学生进一步明确选材的范围，有助于学生的写作。

哀、乐，还记载着你们成长的足迹。

点拨1、在我们学过的课文中，有很多地方运注意倾听。

深入

用了语言、动作、神态的描写来突出人物特点，我们来欣赏一下。

过渡：正是因为这些细节地描写使整篇课文更加生动。

2、接下来我们来看一篇范文。

3、听后全班交流，说说文中哪些地方吸引你？为什么？（教师适当引导）

⑴能够按照事情发展的顺序进行具体的叙述。

⑵真实地表达了自己在这一事件过程中的心理感受。

⑶对人物的动作、语言、神态、心理刻画得细致、生动。

小结：要想把我和xx的故事写得感人，就要抓住xx的动作、神态、语言、心里活动等进行描写。

4、选择一件与你熟悉的人的事情，列好提纲，与同桌分享。

学生反馈，总结归纳

认真听范文,想一想,说一说.

动手列提纲.

通过欣赏范文，加深对习作要求的理解，明确细节描写的重要性，进一步指导学生写作。

重视提纲的交流、修改、展示，引导学生“愿意将自己的提纲读给别人听，与他人分享习作的快乐”。

培养学生独立写作的能力。

基础下面就让我们来写一写吧，要表达真情实学生开始习作。

训练

感！

教师巡视，指导学困生。

延展1、选取例文进行欣赏评议。

提升

评改应从“语句是否通顺，内容是否具体。”以及优缺点几方面进行。

2、

学生结合例文，在课下先自己检查修改，再和同学互相交换修改。

学生读文，师生评价优缺点。

学生修改习作。

明确修改的重点，培养学生自主修改及互批互改的习惯及能力。

板

书

设

计

反

思

我和XX

起因

典型事例 经过 （动作、神态、语言、心里描写）

结果

升

华

范文:

我和我的同桌

我有一位形影不离的同桌——马艳。她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣，上面还有一对深深的酒窝，随着她那从不歇止的笑容跳动。她能歌善舞，舞起来身轻似燕，唱起来委婉如琴。

我们两人的家离得非常近，我们常常在一起复习功课，一起上学，一起回家，一起思考难题……

有一次，我和她做作业的时候，我无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺手拿过来，仔细端详起来：只见画面上有只龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好厉害。画得栩栩如生，真棒！马艳这才发现我在看她的画，大概有些害羞，便伸手来拿。我一时没有反应过来，手还紧紧的抓着画，只听“哧啦”一声，画被扯拦了。我看着撕烂的画，非常抱歉地说；”哎呀，真对不起，我不是故意的，再画一张行吗？“她的脸一沉，嘴噘得像个橛子，又像水缸里翻了的瓢。她生气地说；”说得容易，这画是我好不容易画出来的，你画？还不晓得你画的是什么？说着，马艳一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得把嘴鼓起来，说不出话来。

这事是我不对，可她也不能得理不饶人呀！我正埋怨着，突然一个熟悉的声音从我身后传来；“玲玲，我知道你不是故意的，对不起！”我一下愣住了，我不对在先，怎么能让她先向我道歉呢？我羞愧得不敢看马艳。她拉过我的手，说；“我们一起回家吧！”看着那双诚挚的眼睛，我激动得一句话也说不出来了。

这件事情过去很久了，但我一直铭记在心。

一师一优课教学设计

《我和XX》

语文S版五年级下册第四单元作文

高岭镇中心小学

王华