22 珍贵的教科书教学实录

《珍贵的教科书》（第二课时）教学设计

国和小学 陈旭

【教材分析】

这是一篇精读课文。记叙了解放战争时期的真实故事，讲述的是在1947年保卫延安的战役中，延安小学的师生们怎样在艰苦的环境中坚持学习的故事，课文着重记叙了延安小学的老师为保护教科书而光荣牺牲的故事。

【教学目标】

一、知识目标：认识课文中的省略号及其用法。

二、能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、能理解词句，读懂课文内容，了解课文叙述的顺序。

三、情感目标：使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，感受革命先辈不怕牺牲、光荣献身的精神，懂得珍惜今天幸福的学习生活。

【教学重点】

抓住重点语句理解课文，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，懂得教科书的珍贵之处。

【教学难点】

懂得教科书的珍贵之处。

【课时安排】3课时

【教学准备】ppt 视频资料

【教学过程】第二课时

一、复习导入

1、课文讲了一件什么事情？

2、课文分为那几部分？

二、理解课文内容。

（一）盼书

1、师问：课文中哪几个自然段写的同学们渴望得到教科书？生答

2、指名读课文，并思考革命战争年代延安小学的学生的学习条件是怎样的？

3、师问：文中都提到了哪些艰苦的条件？最困难的是什么？

4、学生练读第一自然段。想想作者为什么要把当时艰苦条件和同学们克服困难写具体？（突出顽强的学习精神，衬托教科书的珍贵。）

（二）取书

1、师：在那炮火连天的战争环境中，孩子们多想有一本教科书啊！请同学们自由读3、4、5自然段，说说你读懂了什么？用什么语气、感情读的？（追问：为什么这样读？你想到了什么？）

2、师问：课文中哪些词语表现出这种心情？

（兴奋、振奋人心、高兴得跳起来、欢呼、喊等都表现了同学们渴望得到教科书和听说要得到教科书时激动兴奋的心情。）

3、ppt出示课文内容

师问1：这些书是怎么来的？说明什么？

（说明毛主度、党中央非常对少年儿童的关怀，对孩子们读书学习的重视。甚至把孩子们用的教科书看得和中央文件同样重要，体现了下一代的殷切希望。同时也说明当时革命根据地的生活条件十分艰苦，纸张十分缺乏，能印出教科学是非常不容易的，这些教科书确实是珍贵的。）

师问2：张指导员明明知道教科书的来历，为什么要用问句开头？

（用设问句式引起注意。）

师问3：后两句都用感叹号，表达张指导员什么心情？这又说明教科书怎么样？（表达张指导员兴奋激动的心情，说明了教科书十分珍贵。）

4、师：有书的喜讯让孩子们无比幸福雀跃，但书在哪？为什么今天必须去取？“情况紧急”是什么意思？（敌人步步进犯，印刷所的处境相当危险，为下文做了铺垫。）

但即便情况如此紧急，同学们却都……（争先恐后地）想去取书，表达了大家急切盼望自己能亲自把书取回来。最后张指导员决定带“我”去领书，“我”和张指导员取到书心情是怎样的？（高兴又急切），从哪些词语可以看出？（高兴、恨不得一步赶回村子）

战争情况紧急、取书心情迫切又都说明了什么？（教科书十分珍贵！）

（三）护书。

1、理清故事发展顺序

师问：我和张指导员领到书后怀着高兴和急切的心情往回赶时，途中发生了什么情况？（遭遇敌人袭击）

学生朗读课文9-11自然段，然后整理下述句子，理清故事发展的来龙去脉。

PPT

读后请排列下列句子：

①炸弹爆炸后，我昏迷了。

②教科书完整无缺地指导员压在身下

③敌机投下炸弹。

④指导员伤势严重，临终嘱托。

实际排列顺序是：③①②④

2、张指导员护书受伤

师：敌人来势汹汹、肆无忌惮，情况十分紧急。指名读第10自然段。思考：“我”和指导员伤势如何？（我只头部受伤，指导员却“一动不动”伤势严重，爆炸时卧倒的作用。）

师：指导员的伤势更重是因为……（身下压着教科书）？敌机投下炸弹以后，张指导员首先想到的是什么？

pptA句：那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。

指导学生体会：“完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见，在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。一方面展示了张指导员的献身精神，一方面突出了教科书的珍贵。

pptB句：“快卧倒……”，“就什么也不知道了……”。引导学生体会两处省略号表示的意思。

“快卧倒……”——表示张指导员的话还没有喊完，声音就被爆炸声打断淹没了。

“就什么也不知道了……”——表示对“我”昏迷后到醒来时发生事情的省略。

3、指导员临终嘱托

师：张指导员为什么要用生命保护教科书？他的话语做了最好回答。请同学们自读第11自然段，认真体会这段中的语言部分。

pptA句：“指导员，指导员……”

引导这是在我看到指导员受伤后趴在书上一动也不动时喊的话，当时我非常着急，一遍遍地在那里呼唤，这里省略的是……？呼唤的话。

pptB句：“书……书……”

这是指导员从昏迷中醒来时的第一句话，由于身体极度虚弱，所以说话是断断续续的，但他首先想到的是教科书，他把书看得比生命还有重要。再次证明了教科书的珍贵。

师问：当我提出背他回村时，他为什么“轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书”？他当时想的会是什么？

（自己恐怕不行了，不要管我，保护好书就行了。即使自己牺牲了，保护了这些书也是值得的。）

pptC句：“你们要……好好学习……将来……”

极度的虚弱使指导员说话很吃力，但他牺牲前不忘嘱咐孩子们好好学习。这些话表达了革命前辈的心愿，寄托着他们的殷切期望。话还没说完就牺牲了。

师问：指导员没有说完的话可能是什么？（珍惜来之不易的书，用它好好学习，要不怕困难，刻苦努力，学好知识，将来为祖国做贡献，把祖国建设得更加美丽、富强。）

（四）爱书

1、齐读最后一个自然段。

2、师问：一直激励着我前进的是什么？（指导员舍身保护教科书的英勇行为和对我们寄予的殷切希望。）

三、总结课文。

1、学习了这篇课文，说一说这捆教科书的珍贵体现在哪里？

指导学生体会：教科书的珍贵主要体现在下面两方面：一是来之不易，是用党中央印文件节省下来的纸印刷的；另一方面，它还是革命烈士以生命为代价保护下来的，使“我”多年来不能忘怀，每当想起就感到责任重大，必须加倍学习，努力工作。

2.读了这篇课文你受到什么教育？

（今天的幸福生活得来不易，我们要珍惜，我们决不能辜负先辈的殷切希望，要成为革命和建设的有用的人才。）