18 虎口藏宝名师教学设计2

《

虎口藏宝》

教学目标：

1.掌握生字新词。

2.认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内

容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明

的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻

画，来表现人物特点的写作方法。

教学重难点：

1、读懂课文，了解纳塔利在十分危急的情况下，能够机敏地讲陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔利的聪明、机智和勇敢。

2、领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的。

教学过程：

一、谈话导入

（出示胶卷的图片）同学们，你们看，这是什么？

通过我们上节课的学习，我们知道在18课中也有一卷胶卷，这胶卷可不是普通的胶卷，它可是证明两个凶狠的家伙是间谍的唯一证据。这么重要的证据可得好好保护好呀。聪明的你们还记得是谁保护了这卷胶卷吗？（板书：纳塔莉）

她是用什么方法保护了这卷胶卷的呢？（调包）其实这胶卷就是课题中提到的——“宝”。同学们记

得可真清楚！老师真佩服你们！想不想再考考自己的记忆力呀？（课件）请看大屏幕，课文围绕胶卷讲述了一件什么事呢?用自己的话来说一说，看谁的速度最快。好极了，现在看看谁能根据老师的提示最快地把故事发展的顺序说出来呢？纳塔莉（

）——陌生人（

）——纳塔莉（

）——歹徒（

）——威廉叔叔（

）。

二、浏览课文

看来同学们对上一节课的学习掌握得挺不错的。这节课我们继续学习课文《虎口藏宝》，请大家打开课本89页，请大家快速浏览课文，想一想娜塔莉是一个怎样的小女孩？(聪明、机智又勇敢) 三、细读课文、品词品句。

1. 默读课文，划出描写纳塔莉动作和心理活动的句子。你有什么感受？作一些简单的批注。

2. 四人小组交流、合作学习并练习感情朗读。

3. 学生汇报，教师点拨。让学生在学习中领悟作者是怎样通过对人物心理活动和动作的刻画来体现人物特点的写作方法。

学生汇报到哪句就品哪句，学生谈体会，感情朗读。

纳塔莉靠自己的聪明、机智和勇敢将胶卷调了包，毫不知情的威廉叔叔以为证明那两个歹徒是间谍的唯一证据没有了，还安慰纳塔莉说。。。。。。

当威廉叔叔知道胶卷安然无恙的时候，他——简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子！”

威廉叔叔高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又“连连摇着头”？

因为威廉叔叔根本没有想到年幼的纳塔莉竞如此的聪明、机智和勇敢，太出乎意料了。在刚见到纳塔莉时，他可想过会是这样的结果吗？你是从哪里知道的？

“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

“忧心忡忡”是因为只有纳塔莉在家，而纳塔莉太年幼了，他担心胶卷——这证明那两名歹徒是间谍的唯一证据肯定保不住了。可结果却不是他想象的那样，所以他发自肺腑地夸奖纳塔莉说：“你可真是个聪明的孩子！”

同学们，学到这里，我们都不禁被年幼的纳塔莉的聪明、机智和勇敢所折服，相信此时此刻的同学们一定也想由衷地夸一夸纳塔莉吧？学生畅所欲言。

好样的纳塔莉，作者通过通过对人物心理活动和动作的刻画把一个聪明、机智又勇敢的纳塔莉活灵活现地展现在我们眼前。这样的写作特点我们可以在作文的时候运用，让自己的作文更加生动，出彩！

4. 分角色朗读课文。

同学们，你们喜欢纳塔莉吗？想不想通过分角色朗读重现课文中的情景呢？现在让我们放飞想象，钻进文本，通过我们的分角色朗读来展现吧！老师迫不及待地想扮演纳塔莉了，谁愿意与我配合呀？

⑴ 师生对读

⑵

分角色小组内练习

⑶小组汇报，教师指导

⑷分角色朗读全文

四、让学生谈谈通过这一节课的学习，自己有什么收获

五、作业

1. 与父母合作把这个故事演一演。

2. 小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写一个小片段。

板书：

18 虎口藏宝

聪明

调包

动作

机智

纳塔莉——→胶卷

体现人物特点

勇敢

保护

心理