1 大海的歌第一课时教学设计

《大海的歌》教案

深度解教材

《大海的歌》由三首清新活泼、充满情趣的小诗组成。诗中描写了大海的不同特点，抒发了作者对大海的喜爱之情。《天和海》写大海神奇的蓝，表达了作者对大海的无比热爱之情。《海上的风》用拟人的手法写大海有风时的景象，从看到的和听到的两个方面写了大海的不同景象。《大海睡了》是写深夜里大海平静的景象，运用拟人的手法，将大海写成一位熟睡的母亲，描绘了明月与星星镶嵌其中的宁静幽美的大海景象。选编本文的目的是为了让学生品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对大海、大自然的喜爱之情。由于很多学生没有去过海边，所以对大海的种种景象并不熟悉，再加上学生的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深刻的印象，因此教学本课要在充分朗读的基础上，用创设情境法进行教学。通过各种形式的朗读，引导学生边读边想象课文中描写的景象，并让学生用自己的话表达出来。在此基础上，教师可以通过播放大海的风光片或图片丰富学生对大海的认识，让学生形成一定的印象。

知识与能力

1、会认“纹、潮、仰”等8个生字，会写“纹、映、帆、仰”等12个生字。理解“波纹、仰头、翻滚、奔腾”等词语的意思。

2、理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

3、能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵自己喜欢的部分。

突破重难点

重点：理解课文内容，弄清大海有哪些特点，体会课文所表达的思想感情。

突破方法：在教学时，抓住学生想看海、听海这一兴趣点，通过朗读引导学生想象。通过影像资料的播放，给学生以视觉的震撼，由此逐步感受大海的神奇和作者的情感。

难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点；想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海、大自然的情感。

突破方法：教师要以读代讲，通过多种形式的读，让学生在读中感悟；以学生交流代替教师的讲解，通过已经去过海边的学生对大海的描述，组织学生想象诗中的情景，再通过补充相关资料，激发学生热爱大海的情感。

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教法与学法推荐

教法：以读代讲法、引导点拨法和演示法，借助多媒体课件、影片，展示大海的风光，增强直观性，帮助学生体会大海的特点，感受作者对大海的无比热爱之情。

读法：通过多层次的朗读，在头脑中浮现大海的形象；再通过小组合作交流，抓住作者所运用的修辞方法，丰富诗歌内容，领会大海的特点。

师生齐准备：

教师：多媒体教学课件、有关大海的图片或风光片。

学生：大海的资料、图片。

课时巧安排：2课时

第一课吋

课时目标

1、学习并掌握本课的生字、新词，理解部分词语的意思。

2、初读课文，整体感知课文内容，理清文章层次。

3、能正确地朗读课文。

教学过程

一、激情导入

教师引导：今天老师为你们准备了很多有趣的东西，你们看一看它们是什么？（教师出示准备好的教具：海石、贝壳、海螺、海藻等，让学生欣赏。）

教师揭题：今天小海螺、小贝壳邀请我们到它们的家去做客，你们愿意去吗？好！让我们乘上“海螺号”去听听《大海的歌》！（教师板书课题）

【设计意图】创设教学情境，集中学生的注意力，调动学生的积极性，充分激发学生学习的兴趣，同时自然地过渡到新课的教学。

二、初读课文，培养自学能力

1、教师出示自学要求，指名朗读。

（1）一读。轻声读课文，读准字音，读通句子，不会读的字查字典。

（2）二读。自由读课文，画出不理解的句子，

（3）三读。放声朗读，想想课文主要写了什么。

（4）自学生字、词语，小组内交流。

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2、教师过渡：希望同学们能按照自学要求认真读课文，一会儿我们比一比，看哪组同学自学最认真，交流最深入。

【设计意图】本环节通过详细的自学要求提示学习方法，培养学生自主学习的能力。

三、交流反馈，理清层次

1、朗读课文。

指名轮读课文，教师相机纠正字音和较难读的句子。

（1）注意下列横线上的字的读音。

波纹（wén） 映着（yìng） 仰头（yǎng）

翻滚（gǔn） 奔腾（téng） 琴师（qín）

奏出（zòu） 渔帆（fān） 睡觉（shuì） 不闹（nào）

（2）引导学生注意下列句子的断句。

①那云，就是／翻滚奔腾的／波流；那鸟，就是／来往穿梭的／鱼群。

②那／轻轻的／潮声啊，是她／睡熟的鼾声。

2、理解词语的意思。

通过联系上下文、查字典、查资料、展示图片等方式，引导学生理解“翻滚、奔腾、琴师、波纹、渔帆”等词语的意思。

3、理清课文层次。

（1）再读课文，学生思考：每首小诗主要写了什么？

（2）学生读文后交流讨论，教师归纳：

第一首诗写了大海的颜色。

第二首诗写了大海有风时的景象。

第三首诗写了深夜里大海宁静幽美的景象。

【设计意图】通过引导学生概括每首诗的内容，理清课文的层次，为下一步的学习打下基础。

四、书写生字

1、抓住重点，进行指导。

（1）要求学生读一读田字格中的生字，教师提醒学生需要特别注意的地方。

“仰”的中间不要加一笔撇，写成“印”；“奏”的最后一笔是点，不要写成捺；“睡”的最后一笔是短横，不要写得太长。

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（2）教师示范书写“翻”和“睡”。

教师在田字格中书写，学生观察。

2、学生自己写，然后同桌之间互相评价。

【设计意图】通过抓住重点字词进行讲解和学生自学相结合的方法来识字，写字，既可培养学生自学的能力，又能提高教学效率。

五、课堂小结

教师小结：同学们，通过本节课的学习，我们知道了每首诗的主要内容。下节课，我们将深入理解课文，感受大海的神奇与美丽，体会作者所表达的思想感情。

第一课时作业设计

一、看拼音，写词语。

bō wén fān gǔn bēn téng qín shī shuì jiào dǎ nào

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、填一填

（ ）的波纹 （ ）的鱼群 （ ）的波流

（ ）的潮声 （ ）的月亮 （ ）的鼾声

答案：一、波纹 翻滚 奔腾 琴师 睡觉 打闹

二、蓝色 穿梭 翻滚

轻轻 圆圆 睡熟

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