Fun with language教案教学设计导入设计

Module 3 Personal information教学设计

Unit 5 Happy birthday！

一、教材分析：

本模块的话题是personal information，主要语言点是个人的信息和零到十的单词。两个Unit都具有很强的情景性，在教学中应注意情景的创设，使学生尽可能在真实的情景中学习语言，降低教学难度。而句型How old are you? I’m nine.……学生在上学期学课文时已经接触过一到十二的数字。本单元将会再次接触和巩固。教师在教学活动中可以组织形式多样的单词游戏、竞赛来帮助学生记忆单词，激起他们记单词的兴趣，注意鼓起并保护他们学习英语的信心，为以后的英语学习打下良好的基础。

二、学情分析：

个人的年龄和电话号码是学生自己感兴趣的话题，每个学生基本上都是十岁，这样就为学生学习零到十这几个数字提供了很好的直观教学。在教学中可以充分利用这个条件，设计各种各样有趣的活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。

三、模块目标：

（一）语言知识目标

1、词汇：how, How old…? guess, one,two,fhree,four,five,six,seven,eight,nine，happy,birthday,Happy birthday! for,little,ten.may,May I…? telephone,number,zero. 2、能听懂、会说句子句型：How old are you? I’m nine. May I have your telephone number? Yes. It’s … 并能在实际情景中运用。

（二）语言技能目标

1、能够理解对话，流利地朗读、背诵课文，并在相应的情景中运用。基础好的学生能看图复述对话或表演对话。

2、能用上述语言知识介绍自己的年龄及电话号码。

3、唱本模块的歌曲，并能流利地朗读有关的诗歌。

（三）情感态度目标

1、通过参与本模块的学习，提高参与课堂教学活动的兴趣和积极性，提高语言交际能力，增强学习自信心。

2、通过游戏，培养合作精神。

3、养成礼貌向人祝贺，问电话号码的好习惯。

（四）学习策略目标

1、能运用所学英语进行表达和交流，能积极与同学合作，共同完成学习任务。学生能结合动口、动手、动脑、动眼、动耳能力，积极运用所学英语知识投入各种游戏和活动中。

2、培养学生把学习和生活实际联系起来，把学习生活化、情景化。

（五）文化意识目标

1、了解英语国家询问年龄的方式。

2、了解英语国家询问电话号码和表达电话号码的方式。

3、了解英语国家交际的礼貌和习俗。

四、教学策略与教学媒体： 1、教学中组织形式多样的英语游戏，唱有关数字的英文歌曲，创设情景让学生在“玩、1

演、视、听”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用。

2、利用图片、实物、玩具等资源辅助教学，让英语教学生活化，情景化。

五、模块教学课时安排

课课型

教学内容

教学目标

时

1、能四会掌握数字单词1---10，how，how old, 第三会掌握单词

guess，

happy，

birthday，for，

little 一2、能听懂、会说句子

Happy Birthday! Thank you. How 新授课

Unit 5 Let’s talk

课old are you? I'm... 并能在实际情境中运用。 时

3、能正确理解并朗读课文对话。

4、能初步感知理解名词复数的概念及用法。

1、进一步巩固本课单词和短语：

one—ten, how，how old, guess, happy, birthday, Happy birthday！for, little，达到第Unit 5 Sing along “四会”要求。

二巩固课

and Fun with 2、用正确的语音、语调朗读和背诵课文对话。

课Language

3、能运用数字谈论物品的复数。

时

4、能运用How old are you? I am…在实际情境中进行交际。 第Unit 5 Sound 1、巩固字母i,j,k,l,m,n的发音规律。

三family、

Rhyme 复习课

2、复习本单元的语言知识。

课and 3、完成本单元的练习。

时

Exercises 1、学生能听、说、读以下词汇：may,

May I..?

第telephone,

number,

zero；

四2、学生能运用May I use your telephone number?

OK. 新授课

Unit 6 Let’s talk

课/ What’s your telephone number? It’s ….来询问对方的电话时

号码；

3、学生能快

速说出一连串的数字。

1、电话号码的认读；

第2、进一步熟练掌握Let’s talk的单词和句型；

五Unit 6 Fun with 巩固课

3、句子Do you have a phone? Yes, I do. /No, I don’t.

课language May I have your telephone number ? OK. / What’s your 时

telephone number? It’s….的理解及运用。

第Unit 6 Story 1、能写出本Unit的单词。

六time, Did you 复习课

2、能完成本Unit的练习题。

课know? & 3、能理解Story time的内容。

时

Exercises 1、巩固Unit5-6第单词、句型和课综合

1、能“四会”掌握本单元单词、句型。

七文

练习课

2、能熟练、灵活地运用句型进行交际应用并完成各课2、完成《双基》

项听说读写练习。

时

的模块练习。

3、模块小测。

2

第二课时

一、课型：巩固课

二、教学内容：Sing along & Fun with language 三、教学目标：

1、进一步巩固本课单词和短语：

one—ten, how，how old, guess, happy, birthday, Happy birthday！for, little，达到“四会”要求。

2、用正确的语音、语调朗读和背诵课文对话。

3、能运用数字谈论物品的复数。

4、能运用How old are you? I am…在实际情境中进行交际。 四、教学重点和难点：

1、能够把所学知识在实际情景中运用。

2、用正确的语音、语调朗读和背诵课文对话。

3、能完成相关的练习。

五、教学策略：

通过补全单词，复习上节课所学的单词，再让学生在真实的情景中灵活运用句型How old are you? I am…，最后通过练习对所学知识进行进一步巩固和反馈。

六、媒体准备：

课件、生日帽、生日礼物

七、教学过程：

（一）复习准备

1、Free talk：Can you count from one to ten? 2、Sing a song: Number song 3、Let’s chant: one, two, tie your shoe. Three, four, close the door. Five, six, pick up sticks. Seven, eight, don’t be late.

Nine, ten, start again. 4、Guessing game: What’s missing? 5、教师利用手势或幻灯帮助学生快速背单词。

6、你能用英文读出以下数字吗？幻灯出示。

（二）复习与操练

1、复习数量短语，总结名词复数形式的变化方法。

2、复习Let’s talk，先整体齐读，再整体背诵，分角色朗读，优秀生表演。

3、问一生：How old is Ben?然后再向学生提问：How old are you?生答：I am…

4、同桌操练对话How old are you? I am…，指名表演。

5、用唱歌形式操练句型How old are you? I am…

6、下面的这些小朋友是几岁呢？请帮忙连一连线：完成Fun with Language 1 （三）巩固与拓展

3

分发课堂练习题，先让学生独立完成，然合四人小组讨论答案，最后教师讲评。

（四）评价与反馈

这节课你学会了什么？有什么不明白？哪组表现最好？

（五）Homework: 1、听写Unit 5单词。

2、完成双基Unit 5的笔试部分。

3、在小组表演Unit 5课文。

板书设计：

Unit 5 Happy birthday！

Sing along & Fun with language

How old are you? I’m ten .

课堂练习设计：

一、认真读下列单词，找出每组单词中不同类的词。

(

) 1. A. eight B. six C. old (

) 2. A . play B. guess C. five (

) 3. A. green B. one C. ten

二、读下面的英文电话号码，在横线上写出相应的阿拉伯数字电话号码。

1. eight-three-five-zero-six-eight-two

2. two-five-one-nine-zero-three-seven

三、选择正确的答案填空，并把其大写字母编号写在括号内。

（

）

1. – How old are you?

–

. A. I’m Jiamin.

B. I’m fine.

C. I’m nine. （

）

2. – Happy birthday!

–

. A. OK.

B. Thank you.

C. Happy birthday! （

）

3. –

the toy bus ?

– It is on the chair. A. Where

B. Where’s （

）

4. –

under the desk ?

– Yes, it is. A. Is it

B. It is （

）

5. – Is it near the robot ?

– No,

. A. it isn’t

B. it is

4