22 珍贵的教科书PPT及课堂实录内容

《珍贵的教科书》教学设计

三年级

李贻琳

一、导入

读书百遍，其义自见。

读书破万卷，下笔如有神。

读过一本好书，像交了一个益友。

1.齐读

2.这几句名人名言说明了说明？

师：是呀，读书对文明很重要，今天我们就一起来学习一篇有关书的文章《珍贵的教科书》。（板书课题并齐读）

你们知道吗？这篇课文以前的题目是《一捆教科书》，在编入我们的教材时，编者改成来《珍贵的教科书》，它珍贵在哪些地方呢？让我们一起走进课文，细细探讨吧！

二、新授

1.首先请同学们齐读课文第一自然段。

师：“炮火连天”的环境是怎样的环境？

生汇报。

师：让我们一起感受一下。（出示图片）

看，延安下学的孩子们子在这样战火纷飞的环境下仍然顽强的坚持学习，你想对他们说些什么？

生汇报。

师：多么可贵的学习精神啊！看来你已经体会到他们的不容易了。可是还有更糟糕的呢！看（出示课文第二自然段）

2.请个别同学读第二自然段。（师评价）

师：这段话主要围绕哪句话来写的？

生：当时，我们的学习条件非常艰苦。（中心句）

师：是啊，当时孩子们不仅学习环境十分恶劣，学习条件也非常艰苦。艰苦到什么程度？

出示排比句：没有......就......；没有......就......；没有......就......。

师：桌椅、黑板、粉笔，这些对于我们来说很普通的东西，他们却没有。但他们不放弃，仍然顽强地坚持学习：（师生合作填）没有桌椅，就......；没有黑板，就......；没有粉笔，就......。

师：同学们想想，他们还可能没有哪些东西呢？

生汇报。（出示图片）

师：是呀，同学们刚刚脱口而出地学习用品，他们有吗？（书包、本子、橡皮擦等）他们什

么都没有，可是他们仍不放弃学习，那他们会想些什么办法来解决呢？请用下面的句式说一说。

没有......就......；没有......就......；没有......就......。

3.串讲故事。

师：没有这些都不算什么，最困难的是没有书，只能抄一课学一课，他们多么渴望有一本印好的教科书哇！

a.“渴望”是什么意思？

b.正在这个时候，张指导员告诉我们有书啦！同学们听了都非常高兴，这真是一个振奋人心的消息。

c.可是因为情况紧急，必须在今天把书领回来。我是指导员，谁跟我一块去领书？书中的孩子们也跟你们一样争先恐后的想要去领书。

d.最后决定让书中的作者去领书，当他们领到书时，恨不得一步赶回村子，把书发给同学们。

正在这时，发生了什么？

4.齐读第九自然段。

师引导：情况紧急，应读出紧迫、危险的感觉。

5.炸弹无情地在他们身边爆炸了，会怎么样？

a.请同学们默读课文，边读边划出令你感动的句子。

b.是啊，指导员把书看得比自己的生命还要重要，这样的牺牲精神，怎们不令人感动？让我们一起来感受下吧，读读这两个自然段。

c.你们发现没有，老师刚刚在读这些人物语言的时候，有什么特点？（不同的人物在不同的情境下，说出来的话语气语调都不一样）来，试着读一读。

师：指导员用自己的生命保护了书的完整，多么令人敬佩啊！让我收拾下悲伤的情绪，仔细观察下这两个自然段的标点符号有什么特点？

生：省略号。

师：省略号在不同的情景、不同的句子中有不同的作用。我们一起来了解一下。（出示幻灯片：课文中省略号的作用）

6.指导员的话还没有说完，就永远地离开了我们。他会说些什么呢？

生汇报。

师：你们说出了指导员的心声，那课文中的小作者有没有明白他的话呢？你是从哪里知道的？

（出示最后一段）

是啊，指导员用生命换来的教科书和没有说完的话，一直激励着我前进。他用行动告诉我要好好学习，报效祖国。

三、总结

师：课文学到这，老师想回过头来问问你们：

同学们，你们知道这书是怎么来的吗？

生：生命换、文件省（板书）

师：所以这本书尤其——珍贵（板书）

师：1947年的教科书是如此的珍贵，那么在2016年的今天，你是如何看待你手里的教科书的？

生汇报。

师引导：纸张材料来之不易；印刷需要付出劳动；能够学到知识。所以也要好好珍惜我们的书本。