资料摘要
《老人与海》第二课时教学设计教学目标1、掌握内心独白对任务形象塑造的作用2、在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。3、学习老人的永不服输的顽强精神教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象教
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- 2018-03-30 17:36:00
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29 老人与海优秀公开课教案
未知
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关键词：29 老人与海优秀公开课教案
正文
《老人与海》第二课时教学设计
教学目标
1、掌握内心独白对任务形象塑造的作用
2、在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。
3、学习老人的永不服输的顽强精神
教学重点：
分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象
教学难点：
掌握内心独白对人物形象塑造的作用
教学准备：
1、教师准备：多媒体课件
2、学生准备：复习并复述课文，制作表格
课时安排：第二课时
教学过程：
一、复习导入
（一）这篇课文的主要内容是什么？
这篇课文主要讲老渔夫在连续八十四天都没有捕到鱼的情况下，终于独自出海捕到了一条马林鱼，但鱼实在太大，大鱼拖着船往大海走，经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。在归途中，他一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港只剩下死鱼的骨骼。
（二）给你最深印象的场面？
老渔夫与大马林鱼搏斗过程的场面；老渔夫与鲨鱼搏斗的场面。
二、深度感悟
（一）老人与大鱼搏斗
学生自由朗读课文4-9自然段。
联系老渔夫的动作、语言、心理活动及大鱼的活动过程。
原文：“鱼啊，要是你没累乏那你可真奇怪透顶啦。”
“我一定要弄死它，尽管它是那样的，那样的了不起。”
“我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”
表现出老人：虽然大马林鱼强大，但他毫不畏惧，决心要制服对手。
老人赞叹对手的强大，同时又毫不畏惧，看出老人不达目的誓不罢休的个性。
（二）老二与鲨鱼搏斗
学生自由朗读课文第10段，完成下面表格。
鲨鱼进攻顺序
一条巨大的鲨鱼
老渔夫的表现
准备好渔叉，朝鲨鱼的头刺去
鲨鱼的表现
飞快的逼近船尾，张开大嘴，猛力朝那鱼的尾巴咬去。
又有两条鲨鱼
拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼头刺；设法使鲨鱼露出来，一次，两次，终于用刀扎死了鲨鱼。
不顾一切地用棍棒劈；
拽下舵把，两手抱住，一次又一次劈下去。
一条死的时候还吞着它咬下的鱼肉；
另一条在船底下蹂躏着死鱼。
鲨鱼还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。
鲨鱼又成群窜来
三、感知人物形象
联系老渔夫的语言、心理活动，体会人物形象。
“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把它消灭掉，可就是打不败他。”
他想：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，因为你是个打鱼的。说到底，这个总要杀死那个。鱼一方面养活我，一方面要弄死我。”
他想：“这一回它们可把我打惨了，可是我只要有桨，有短棍，有舵把，就一定要揍死他们。”
老渔夫的形象：
永不言败，毫不气馁、保持人的尊严骨气。硬汉形象
四、讨论探究
你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。
老渔夫是一个成功者，在他身上，表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格，体现了“人可以被消灭，但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。
四、课堂小结
老人桑提亚哥虽然最后只获得了鱼骨头但是他不屈不挠，不服输的精神是值得我们学习的。他战胜了自己，是胜利者，是强者！
板书设计：
老人与海
大马林鱼
无所畏惧
老渔夫
搏斗
鲨鱼
神英雄主义精神
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：29 老人与海优秀公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《29 老人与海》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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