8和9的加减法优秀教案板书设计

8和9的加减法教学设计 李红艳

一、学习目标

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第53页。本节课是本单元的第8课时，在学习完8和9的组成之后利用组成继续学习8和9的加减法，本节课也是10的加减法的基础，兼具承上启下的作用。

（二）教材分析

本节课在前面6、7的加减法的基础上继续来学习8、9的加减法。可以用主题图引入让学生观察图，发现问题、提出问题、解决问题，通过小组合作的方式，让学生增强合作意识。通过对8、9的加减法的学习可以增强学生的数感，逐步培养运算能力和创新意识。

（三）学习目标

1.借助主题图，会根据图提出自己的问题，并能准确的列出算式、计算出结果。

2.根据主题图，能列出两个加法算式和两个减法算式。

3.会用多种方法熟练计算8、9的加减法。

（四）学习重点

8、9的加减法 （五）学习难点

8、9的加减法

(六)教学准备

8和9的课件

二、学习设计

（一）课前设计

复习任务

（1）复习8的分成,纠正8的书写. （2）复习9的分成,纠正9的书写..

（二）课堂设计

1.导入

出示主题图

师：看到同学们课前复习这么好，老师为了奖励大家，带来了一些小红花。（出示主题图）你看到了什么？讲给你的同桌听。

【设计意图：用小红花吸引学生的注意，把学生的学习积极性充分的调动起来。】

2.问题探究

1）8的加减法

师：看着这幅图，你能提出什么数学问题？

谁能解答？你的方法是什么？

学生有可能回答：有5朵红色的花，3朵粉色的，一共有几朵花？

5＋3＝8（朵）

师：你是怎么计算的？为什么用加法计算？

师：同学们还有什么问题要问？

学生还可能回答：一共有8朵花，3朵粉色的，还有几朵红色的花？

8－3＝5（朵）

师：你是怎么计算的？为什么用减法计算？

师：同学们还有什么问题要问？（学生汇报展示）

师：同桌说一说，这幅图我们一共列了几道算式？

【设计意图：充分利用主题图，让学生提出问题、解决问题，变“让我学”到“我要学”。充分发挥学生的个体潜能，寻找解决问题的方法，同时提高交往能力。】

2）9的加减法

师：

接下来我们可以用相同的方法来学习9的加减法吧？

（四人小组为单位，合作研究，提出问题、解决问题、分类总结。）

【设计意图：在8的加减法的基础上，让小组为单位进行自主学习，既能提高学生的小组合作意识，激发学生的学习积极性，又让学生获得成

功的喜悦，增强自信心。】

3）练习（第53页的填一填和想一想）

师：8和9的加减法都学会了吗？我们一起来做个练习试试吧？

3.全课总结

师：本节课我们学会了8、9的加减法，并会用数一数；8、9的组合；利用一道加法算式来解决另一道加法算式和两道减法算式来计算，还会观察、分析图，并根据图发现问题、提出问题、解决问题，希望大家以后都可以用现有的知识解决未知的问题。

（三）课时作业

1.看图列算式。

（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）

（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）

（ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ）

（ ）－（ ）＝（ ） （ ）－（ ）＝（ ）

（2）算一算。

7+1=

1+7= 8-7= 8-1= 7+2= 2+7= 9-7= 9-2= 8+1= 1+8=

9-8= 9-1= (3) 53页做一做第2题.