9、整理与练习教学设计模板

圆柱的复习

王海燕

教学目标：

1.在教师示范引导下，全面梳理有关圆柱的知识，并进行归类，绘制成思维导图。

2.解决一些有关圆柱的实际问题。

3.学习过程中培养学生合作意识，表达能力及听记能力。

学具准备：每小组一套：椭圆形纸片一张、彩笔一支、记号笔一支。

教具准备：彩色圆柱图片一张、磁扣若干枚、彩色粉笔、课件。

教学过程：

一、导课揭题。

同学们，这节课我们对圆柱有关知识进行复习。板书课题：圆柱的复习。在黑板上贴上圆柱的彩色图片，做思维导图的中心图。

二、教师引领梳理知识。

同学们，回忆一下，关于圆柱，我们先学习了什么？（特征）接下来又学习了什么？（表面积，然后又学习了什么呢？（体积丿，而且我们还解决了很多灵活多变的实际应用问题，接下来我们就从圆柱的特征开始，分别从这四方面对圆柱的有关知识进行梳理。

梳理特征，以思维导图形式呈现，学生边梳理老师边在黑板上画。

二、小组合作梳理知识绘图。

同学们，刚才我们师生共同对圆柱的特征进行了知识梳理，接下来请小组长带领组员进行知识梳理。请注意：1.2小组梳理表面积，3.4小组梳理体积，5.6小组梳理应用，注意边梳理边绘图，最后简要附上要解决的相关数学问题。

请绘制好的小组把作品展示在黑板上相应的位置处。

三、小组展示汇报梳理绘制结果。

各小组派代表上台分享梳理结果，

师随机点评学生汇报情况并适时点拨补充。

四、解决问题。

接下来，我们运用所学知识来解决同学们搜集的数学问题。

1.学生大声读出自己搜集的数学问题，请同学们简要作好记录，然后解决在练习本上。

让学生说出解题思路及解答过程师板书出来，共同订正。

2.学生读出自己搜集的数学问题，选出两个题目让大家解决，并指两名学生板演。

五、欣赏总结。

同学们，我们不仅以思维导图的形式梳理整理了圆柱的有关知识，还解决了一些实际问题。思维导图不仅可以用在我们的数学学习中，还可以用在其他学科、甚至生活中的方方面面，下面请大家来欣赏一组手绘的思维导图吧。通过欣赏这一张张色彩亮丽，结构清晰，重点突出的思维导图，相信同学们已经对思维导图产生了浓厚的兴趣，思维导图能把我们学过的知识有序的联系起来，形成知识网络，提高我们的学习效率，同学们，请拿起你手中的笔，绘制属于你创造的思维导图吧，它将是你的学习如虎添翼。