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1、圆柱和圆锥的认识第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：1、圆柱和圆锥的认识第二课时教学实录

正文

苏教版六年级下册数学

第一课时：认识圆柱和圆锥

教学内容：教材第9～10页的例1和第10页的“练一练。

教学目标：

1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．

2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。

教学难点：掌握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。

教学资源：课件

教学过程：

一、创设情境，初步感知。

1．课件出示图片

这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？（长方形、正方形、三角形、圆、长方体、正方体等。

刚才这些图形都是我们以前学过的，那这些图形呢？（圆柱和圆锥）这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。板书：圆柱和圆锥的认识。

出示图片，请同学们观察，这些物体的形状是什么？

学生回答，教师板书：圆柱

二、合作探究，认识特征

（一）认识圆柱的特征

1.认识圆柱的底面和侧面

教师出示圆柱实物并将直尺靠在圆柱实物边上，告诉学生上下粗细相同的圆柱叫直圆柱。

谈话：请同学们拿出自己准备的圆柱实物，仔细看一看，它有什么特点？

小组同学互相讨论，然后小组汇报。

教师适当加以引导，并出示课件：圆柱上、下两个面是圆形，大小相等，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面等。

板书：底面

:2个完全相同的圆

侧面: 1个曲面

高

:两底之间的距离

2．认识圆柱的高

教师找两个高矮、粗细不同的圆柱，让学生观察比较。你有什么发现？哪是圆柱的高，谁来指一指？你知道你手中的圆柱形有多高吗？想知道它的高有多少条吗？

小组合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，你能发现什么？

教师巡视指导

汇报测量结果。

使学生明确：圆柱的高长度相等，有无数条。

提问：什么是圆柱的高？

板书：高

:上下两底面之间的距离（无数条）

在生活中，圆柱的高有不同的称呼，你们知道吗？（课件出示）深、厚、长。

3.小结圆柱的特征。

（二）认识圆锥

1.认识圆锥的特征

刚才我们认识了圆柱，现在请同学们拿出之前准备的圆锥形物体，观察圆锥体，摸一摸、你发现什么？

组内的同学互相交流。教师巡视指导。

圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。

教师出示圆锥实物课件

思考：圆锥有几条高？

怎样测量圆锥的高？

板书：底面

：1个圆形

侧面

：1个曲面

高：顶点到底面圆心的距离（1条）

2.圆锥展开后是什么图形呢？

3.圆柱与圆锥的有什么区别与联系？课件出示

4.生活中你还见过那些物体是圆锥形的？

三、巩固练习

1.完成第10页练一练。

判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？

2.填一填。

（1）圆柱上下面是两个（

）的圆形，圆锥的底面是一个（

）形。

（2）圆柱有（

）各面是弯曲的，圆锥的侧面是一个（

）面。

（3）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（

），一个圆柱有（

）条高。

（4）从圆锥的（

）到（

）的距离是圆锥的高，一个圆锥有（

）条高。

四、课堂小结

这节课你学会了什么？还有哪些收获？

板书设计：

认识圆柱和圆锥

圆柱

圆锥

底面：

2个完全相同的圆

底面：

1个

圆形

侧面

：1个曲面

侧面

：1个曲面

高

：两底之间的距离（无数条）高：顶点到底面圆心的距离（1条）

资料摘要

1、圆柱和圆锥的认识第二课时教学实录