5 征友启事课堂实录及点评

《征友启事》教学设计

北一小学

赵红

一、复习导入：同学们，这节课我们继续学习《征友启事》。（板书：写到“友”字时，下一个是什么字？谁说说怎么写？同学们跟老师一起写写）再读课题。除了这个字我们还学了几个生字，看看大家还记得吗？（出示贴、迎、联、猎、奋、结、苦、言，强调“贴、结”多音字组词）评价，接着看看这些词语你们认识吗？（出示欢迎、兴奋、怨言、结果、诉苦）老师绘声绘色地讲故事1、2段。（一边讲一边贴图）

二、讲授新知、随文识字：

小牛听了老牛的话又贴出了一张征友启事。这回又发生了什么事情呢？我们一起来学习课文第6—13自然段。（出示学习提示），找同学来读一读：

1、轻声读课文6—13自然段

2、请你用横线画出第二次征友启事的内容，在第二次征友启事的内容中用波浪线画出与第一次征友启事不一样的地方。

3、读准会认字的字音，记住会写字的字形。学会以后就和你的小伙伴互相考一考吧。

下面同学们打开书，开始学习吧。

同学们看看你们和老师画的一样吗？不一样的改正过来。我们先来读读这第二次的征友启事。读得真好，这次的征友启事和第一次相比有几处不同之处呢？

1、学生找出“或者”，算一处。读“或”（三拼音）、“者”（翘舌音）。“或者”。或者是什么意思？老师举个例子，课间十分钟，大家可以做很多游戏。或者打沙包，或者跳绳，或者跳房子，在这些活动中我们选择一个。所以说或者就是在可供选择的东西、状况或过程中的挑选。

把这个词带到句子中读一读。

2、第二处不一样的地方在哪里？

学生找出“其中一点”。学习“其中”。读“其”（二声，没有一声），“其中”就是这里面，那里面的意思。“其中一点”这里面指的是上文中说的那条件中的一个条件。

3、把整个启事再来读一读。（指导朗读，每个分句读出不同的语气）这次的征友启事所提出的条件比上次提出的条件更难了还是更简单了呢？为什么？

过渡语：小牛已经把征友的条件降低了，那么这一次他会找到朋友吗？我们来读下一段

4、读第8自然段。学习“栏”，“栏”的意思，组词，读“牛栏”，读读这句话

5、此时牛栏前是怎样的场面？有一个词可以概括出来，生答“热闹”，“热闹”是什么意思？生：人很多，声音大，乱。你从哪还看出人多的？生“团团围住”。联系上下文理解词语

6、把第8段再来读一读，谁能读出牛栏前的“热闹”

7、到底谁来跟小牛做朋友了呢？小组内分角色读一读9—12自然段

8、分角色朗读

9、这么多小动物都来了，不一会小牛就有了很多朋友。好，请大家把书合上坐好，大家有没有想过为什么小牛第二次征友就会成功了呢？（生：各抒己见）对了，交朋友时既要考虑自己的需要也要考虑到别人的实际情况，不能自私，为他人考虑才能交到更好的朋友。

三、复习巩固 同学们，请大家坐好。小牛通过两次征友终于找到了自己的朋友，同学们也在这节课中不仅读懂了课文，还认识了很多生字朋友呢。老师为了奖励你们，要给大家介绍一位新朋友。但是这位朋友在跟我们玩捉迷藏，我们

需要闯过三关才能见到他。大家想要快点找到他吗？好的，我们马上出发

出示：首先我们要走过一座生字桥，看看谁敢挑战

同学们表现真不错，下面我们需要通过一条崎岖的词语路了

最后，难度更大了，我们要趟过一条句子河啦。

新朋友找到啦!是一本书。“书是人类进步的阶梯”老师希望同学们都能养成爱读书的好习惯。

四、指导书写

1、出示2个字，“或”、“者”你是怎么记住他的？看看在田字格中的位置，正确书写，注意书写姿势，指导书写。

板书：

征友启事

为别人着想