16 奥莉娅和莉达优秀教案内容

《奥莉娅和莉达》教学设计

锦州市古塔区敬业第三小学校 董娇

【教学目标】

1.认识“剩、撕、碎、扔、丛、垃、圾、羞、愧”这9个生字，

会写“丛”1个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文3、4、5自然段。

3.理解课文内容，树立保护环境的意识。

【教学重点】

1.学习会认字、会写字。

2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。

【教学难点】

在学习过程中受到公民道德教育。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

上节课，我们学习了第16课，有一对小姐妹给我们留下了深刻的印象。（课件出示：两个小女孩）

1、提问：（1）还记得他们的名字吗？

（2）他们都做了些什么呢？

可是，夜莺不知不觉中停止了歌唱。接下来，又发生了怎样的故事呢？想知道吗？

2、揭示课题：本节课，我们继续学习第16课《奥莉娅和莉达》。

（教师板书课题，学生齐读）

二、随文识字

（一）学习第三自然段的生字

1、（课件出示：段落）指名学生读，边读边想：奥莉娅和莉达做什么了？

2、学生回答问题，适时板书：奥莉娅：收 扔

3、随文学习生字

（1）扔：声母是r,而不是y。

（2）丛：平舌音，读时，舌尖要伸平。

（3）剩：翘舌音，读时，舌尖要卷起来。

（4）撕、碎：都是平舌音，读时，舌尖要伸平。

4、回读“奥莉娅……灌木丛下面”。

（1）（课件出示：吃剩的东西和撕碎的纸片）提问：看后，你有什么感受？

（2）（课件再出示：灌木丛）提问：看后，你有什么感受？

（3）指导朗读

是啊，多么干净而美丽的灌木丛啊！奥莉娅却随处乱扔脏东西。你觉得她做得对吗？为什么？（先练习，后指名读）

5、提问：莉达怎么做的？

6、学生回答问题，适时板书：莉 达：裹 放

7、回读“而莉达却……放进包里”。

指导朗读：你觉得她做得对吗？为什么？（先练习，后指名读）

（二）学习第四自然段的生字

1、（课件出示：段落）指名学生读，边读边想：奥莉娅怎么问莉达的，问什么了？

2、学生回答问题。

3、随文学习生字

（1）垃、圾：都是一声。

（2）（课件出示：垃圾图片）

4、回读

（1）真的是谁也看不见吗？

（2）理解“不解地问”是怎么地问。

（3）指导朗读

奥莉娅这么不明白，该如何问莉达呢？谁来读一读？

（先练习，后指名读）

（三）学习第五自然段的生字

1、（课件出示：段落）指名学生读，边读边想：面对奥利亚的疑问，莉达怎么回答的？

2、学生回答问题。

3、随文学习生字“羞、愧”。

4、回读

（1）羞愧什么意思呢？

（2）（课件再出示：……）提问：什么符号？省略了什么？为什么省略？

（3）轻轻地说，是怎样地说？

（4）指导朗读

谁能小声地，又觉得不好意思地读一读这个自然段呢？（先练习，后指名读）

三、回读段落

（先练习读，再配乐回读）

四、能力拓展

（一）奥莉娅听了利达的回答，是怎么做的，又是怎么说的？

（二）此时此刻，你有什么感想？

（三）小结：自觉遵守社会公德，保护我们美丽的家园，是每个小公民应该做到的。

五、律动

六、巩固练习

（一）、抢答赛：读生字

（课件出示：垃、愧、剩、撕、圾、扔、碎、羞、丛）

（二）开火车：读生词

（课件出示：撕碎、收起、包裹、不解、剩下、扔到、放进、垃圾、羞愧、草丛、灌木丛、轻轻地）

（三）搬新家：读句子

（课件出示：奥莉娅把吃剩的东西和撕碎的纸片甩进灌木丛，因为他觉得：在森林里谁也看不见。可莉达却觉得随处扔垃圾，让人羞愧，因为他认为自觉遵守社会公德，保护我们美丽的家园，是每一个

小公民应该做的。）

七、指导书写

教师范写，学生仿写（强调：

“丛”第二笔是点）。

八、全课总结

本节课，孩子们不仅认识了9个生字，会写1个生字，而且懂得了：生活中，要自觉自觉遵守社会公德，保护我们美丽的家园，争做环保的小公民。 【教学板书】

16.奥莉娅和莉达

奥莉娅：收 扔

莉 达：裹 放