13 * 宇宙的未来教学评价实录

《宇宙的未来》教学设计

教学主题

一、教材分析

宇宙的未来》是霍金1991年1月在剑桥大学的一次讲演录。这篇讲演，从古代巫师的预言，谈到近代宗教预言，再过渡到对宇宙未来的讨论，主要探讨了宇宙未来的两种命运：一是继续膨胀下去，一是收缩以至于坍缩成一个点。膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。运用天体物理学理论，对宇宙的未来作出科学的预言。

新授课《宇宙的未来》

二、学生分析

这篇讲演的主题是宇宙的未来，或者不如说，科学家认为将来是什么样子的。预言将来当然是非常困难的。我曾经起过一个念头，要写一本题为《昨天之明天：未来

历史》的书。它会是一部对未来预言的历史，几乎所有这些预言都是大错特错的。但是尽管有这些失败，科学家仍然认为他们能预言未来。(尽管预言宇宙的未来有

困难，但科学家仍未失去信心。)

三、教学目标

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知能目标

1、

通过阅读方法，能读懂本演讲录的基本内容，把握基本观点。

2、

学习本文生动、幽默的演讲风格。

3.

感受科学精神，增进科学素养。

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情感目标

1．品读文中描述的有关宇宙未来的预测，从而引发对宇宙探索的兴趣。

2．培养科学思辨能力和爱科学、论科学的热情。

3．感受演讲语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。

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重点难点

1、提炼本文的要点，增强概括能力。

2、探究本文的内涵，增强分析能力。

3．准确地感知和理解文中重要语句。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

一、课前播放宇宙的未来的原版视频节选，营造学习这篇演讲辞的氛围。

二、课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有利于文本阅读的即时生成。

三、在整体把握文本阶段，引导学生按照这样的逻辑思路探讨：预言宇宙是可能的，宇宙的未来是或膨胀或坍缩，关健看平均密度？引导学生利用思维导图，训练学生思维。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

读

播放视频

信息技术支持（资源、方法、手段等）

教师活动

学生活动

导入

自由地大声朗情景导入

讲授

在各种不同的天体

河外星系谱线

氦的丰度相近，河有系统

朗读、交流、评价

外星系谱

研讨

提出问题

利用文档批注

这篇讲演，从古代巫师的预言，谈到近代宗教预言，再过渡到对宇宙未来的讨论，主要探讨了宇宙未来的两种命运：一是继

续膨胀下去，一是收缩以至于坍缩成一个点。膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。运用天体物理学理论，对宇宙的未来作出科学的预言。

总结

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

本设计紧扣演讲辞的文本特点，充分发挥学生主动性，以朗读为主，让学生在自主阅读中体会演讲辞的特点，体会作者对

宇宙的热爱鱼憧憬。整节课让学生始终受到感染与鼓舞，深刻体会作者探究宇宙奥妙的的精神。课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有利于文本阅读的即时生成。课前原版录音节选，营造学习这篇演讲辞的气氛。引导利用思维导图，训练学生思维。整体把握文本阶段，引导学生按照这样的逻辑思路探讨：云平台的打造，构建了网络环境下的多媒体教学环境。