访谈说课稿【一等奖】

《访谈》教学设计

蒙城八中

陈丽

【教学目标】

1、让学生了解何谓“访谈”。

2、让学生了解“访谈”的形式。

3、让学生了解访谈前要做哪些充分的准备工作。

4、让学生了解设计访谈问题时应注意哪些。

5、让学生了解访谈过程中要注意哪些。

6、让学生了解开展访谈活动要思考哪些问题。

7、让学生了解在访谈之前要准备好访谈提纲，访谈提纲有哪些要求。

8、让学生当堂学做访谈。

【教学重点】

1、让学生了解何谓“访谈”。

2、让学生了解“访谈”的形式。

3、让学生了解访谈前要做哪些充分的准备工作。

4、让学生了解设计访谈问题时应注意哪些。

5、让学生了解访谈过程中要注意哪些。

6、让学生了解开展访谈活动要思考哪些问题。

7、让学生了解在访谈之前要准备好访谈提纲，访谈提纲有哪些要求。

【教学难点】

让学生当堂学做访谈。

【教学方法】

1、学习法

2、归纳总结法

3、当堂练习法

1

【教学辅助】

1、课件

2、多媒体设备

【课时安排】

一课时

【教学过程】 一、新课导入。（出示大屏幕上的内容。） 由电视节目 《面对面》《对话》《艺术人生》《杨澜访谈录》《鲁豫有约》《非常静距离》

《可凡倾听》《实话实说》，这些节目都是访谈类节目。对学生提出问题：大家对访谈了解多少？了解的途径主要是哪些？学生可能回答“看电视了解的访谈”。 接着，教师就引入对《访谈》的学习。现在就让我们一起走进《访谈》，具体了解何谓访谈吧！

二、初读课文，了解文章的主要内容。

让学生把课本翻到第86页，快速阅读课文，并把文中的重要语句标注出来。

三、精读课文，进一步理解课文。让学生回答下列问题。

（回答问题时，采用让学生主动站起来回答问题的方式。）（一一展示大屏幕上的问题。）

1、什么是访谈？

明确：

访谈，是了解情况、获取信息的一种有效途径。它在生活中随处可见:电视中有大量的访谈节目，生活中我们会遇到商业访谈，科研人员会用访谈展开调查研究。

2、访谈的形式有哪些？

明确：

2

访谈的形式较多，大致可分为当面访谈、电话访谈、网上访谈等等。

3、访谈前要做哪些充分的准备工作？

明确：

①确立访谈目的，

②选择和了解访谈对象，

③设计访谈问题，

④选择布置访谈环境和准备记录工具等。

4、设计访谈问题时应注意哪些？

明确：

设计访谈问题时应注意:所提问题应围绕访谈话题，具体明确，尊重受访者。

5、访谈过程中要注意哪些？

明确：

①访谈者必须营造和维持友好合作信任的谈话氛围。

②访谈者应根据访谈目的和受访者的情况选择恰当的方式（或开门见山，或由远及近或由浅入深）切入话题。

③访谈者应针对受访者的应答和访谈环境，灵活提问。提问要紧扣受访者的兴奋点，波动其心弦；要善于引导，搭建阶梯，步步深入；还要善于寓问于谈，尽量多地采取聊天、讨论等方式，用求教、商量和探讨的语气询问，不要把访谈变成“答题”和“审问”。

④受访者在发言时，访谈者必须全神贯注，认真倾听，给受访者以真诚的关注。同时，应积极捕捉受访者提供的信息，理解其话语的含义。此外，还要关注和理解受访者的情绪反应，实现双方的情感共鸣。

⑤倾听后，访谈者应对受访者的发言及时作出必要的回应。常见的回应方式有言语回应和非言语回应。这两种回应必须贯穿于访谈的始终。访谈中，还应做必要的记录，但不要埋头记录而忘了必要的回应。

3

6、开展访谈活动，要思考哪些问题？

明确：

①你是如何确定访谈目的和对象的?你的访谈是从哪里开始的？效果如何？

②你认为成功的访谈应具备哪些要素？访谈中切忌什么？

③你认为一个优秀的采访者应具备哪些素养？

7、在访谈之前要准备好访谈提纲，访谈提纲有哪些要求? 明确：

①明确访谈目的，确定访谈重点。

②所设计的访谈问题要具体，有针对性，措辞要恰当，表述要清楚。

③提纲应征求同学意见，与同学讨论交流。

四、老师指导学生再次梳理一下做访谈应该注意的问题。（老师板书）

访谈前——要充分准备

访谈中——交谈与倾听

五、指导学生当堂做访谈节目。

1、出示大屏幕上的提示。

【当堂练习】 班级是一个学习共同体，也是一个充分展示自我的大家庭。班里每位同学都有自己的个性特长、兴趣爱好。请你从中选择两名同学进行访谈。了解他们的个性特长、兴趣爱好，形成的原因，或可借此增进理解，加深友谊，并且对你也有启迪。

开展这一活动可以模仿电视访谈节目的形式。一位同学做采访者，两位同学接受采访，其他同学作为观众活动。地点设在教室。受访者应认真接受采访，并坦诚交谈；其他同学也可对受访者提出自己关心的问题。

2、让学生推荐一位同学担任《访谈》节目的主持人。

4

学生有可能推荐语文课代表李紫莹。

学生掌声有请主持人上场，主持人说一段开场白，并请出两位嘉宾。开始他们的访谈。

3、学生的当堂访谈结束后，老师及时予以点评。也可以让其他学生作以点评。老师要以鼓励为主，激励学生课后继续进行访谈。

六、布置作业

学生课后分小组做访谈节目，明天检查，并做评比，评选出最佳主持人，最佳表演小组，最佳嘉宾。

七、板书设计

访 谈

访谈前 充分准备

访谈中 交谈倾听

5

《访谈》教后反思

蒙城八中

陈丽

《访谈》这篇课文是高中语文必须5“表达交流”中的篇目。学习这一课的难度比较大。我在上这一课之前做了充分的准备，并根据我班学生的实际情况做了教学设计。先让学生了解何谓“访谈”，进而探究与“访谈”有关的事宜。这些问题学生很容易从课文中找到，也比较容易理解。我所带的两个班都是艺术班，大多数学生是美术生，少部分学生是音乐生，学生的表达能力也比较强。因而，我就设计了让学生当堂进行一次《访谈》节目，真正做到理论联系实际。让学生真正地知道“访谈”是怎么回事，把课本中的理论知识运用到具体的实际中。

在录课的过程中，学生看课文之后开始回答问题很顺利，这在我的预料之中。可是，学生当堂做的《访谈》节目却出乎我的意料。没想到主持人李紫莹同学准备的那么充分，语言表达那么流畅，思维那么清晰，那么有条理！她虽然拿着一个小笔记本，却没有看笔记本上的内容，而是脱口而出，表现得大大方方。真有主持人的风范！李紫莹在选择嘉宾时也兼顾这个班的实际情况，选择一个男生，一个女生，一个音乐生，一个美术生。男生是学音乐的张谈谈，他的经历很丰富，当过主持人，和我一起主持过我们单位的元旦晚会，参加过演讲比赛、朗诵比赛，都多次获奖，表演过相声，古筝弹得很棒，准备考音乐学院。张谈谈是一个很有特色的男生，尤其在个人兴趣方面有自己独到

6

的看法，而且为了兴趣一直坚持，永不放弃。女生是学美术的代飞燕，她的绘画很有功底，而且一直坚持，准备考美院。代飞燕比较内向，但是她对事情有着自己独到的看法。主持人李紫莹选择了两个有代表性的同学做嘉宾。可见李紫莹在做事情时考虑比较周全，具有做主持人的潜质。其实李紫莹同学是一个非常腼腆的女生，刚开始担任语文课代表的时候都不敢大声说话。如果再多段炼几次，相信她一定更加出色！其实在这个班里有一部分同学的表演能力非常强，比如：张谈谈、王静、卢冬梅，卢欣欣，吕佺，段炼等等。如果他们进行访谈的话，应该更加出色。但是由于时间有限，本节课也只能有一期访谈节目。为了不打击其他同学的积极性，我就布置了课后作业，让学生课后进行访谈节目。我还准备利用自习课的时间让学生在课堂上进行表演，并评选出最佳主持人，最佳表演小组，最佳嘉宾。

这节课让我更加坚定了平时多段炼学生的动口动手能力的想法和做法。我会在今后的教学中继续坚持。

7