算得对吗教案3｜教案在线预览

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《算得对吗》教学设计教学内容:北师大版二年级下册第五单元第56-58页教材分析:教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减法的验算方法。本节课的学习中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。教学目标:知识与技

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2018-05-16 10:07:00

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学校：成都市成华小学校

算得对吗教案3

未知

2018-05-16 10:07:00

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关键词：算得对吗教案3

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《算得对吗》教学设计

教学内容:北师大版二年级下册第五单元第56-58页

教材分析:

教材借助购买物品的生活情境提出问题,展开探索并学习三位数加减法的验算方法。本节课的学习中,要给学生足够的时间和空间,引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识,同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。

教学目标:

知识与技能:结合现实情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。

过程与方法:在探索验算的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

情感态度与价值观:通过自主探索、合作门交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感。

教学重难点:

教学重点:探索掌握三位数加减法的验算方法。

教学难点:养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

教学过程:

课前训练:

1.竖式计算:587-129 427+138

(同桌互说算理,批改答案)

创设情境,引入新课:

师:小朋友们,我们的好朋友机灵狗新开了一间书店,里面的图书可多了,今天老师就带大家一起去书店看一看,好吗?

出示课件。请小朋友们仔细观察主题图,说一说,你从主题图中获得了哪些数学信息?

小组内交流预习情况,筛选出最有价值的问题。

合作学习,探究新知

1. 解决问题“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

学生独立完成,小组内交流。各小组派组员汇报:

（2）这位同学算得对吗？你是怎么判断的？

（3）学生反馈，用256减去118正好是138，所以是对的。

2.教师总结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。

自主学习，展示交流

1.解决问题“付给售货阿姨300元，收回44元，对吗？”

学生独立解决，教师巡视指导

300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300

2.完成课本56页，计算并验算。

同学黑板计算，验算。带领全班回顾算理和验算方法。

课堂总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些地方令你感到困惑？

布置作业：

书本第57-58页，练一练1-4题。

板书设计

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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算得对吗教案3