8 小鹰学飞多媒体教学设计及其点评

“小鹰学飞”教学设计

课前活动:

小朋友,你们喜欢动物吗?今天,老师就给大家带来了几个动物朋友,我们一起来看一看。(播放图片,师简短介绍每种动物的特点:这是大象,它的力气可大啦!豹是奔跑健将;企鹅在海中游得多快呀;青蛙可是捕虫能手;这是森林医生啄木鸟。)小朋友你看,大自然中的这些动物朋友都有自己的本领,真了不起!)

一、课题导入

出示鹰的图片:今天,我们的课堂也来了一位动物朋友,看看它又是谁呢?对,它就是鹰(边板书鹰,边说:鹰是后鼻音,跟老师一起响亮地读两遍)

知道鹰有什么本领吗?(你知道的可真多)是啊,鹰是大自然的飞行高手,它的飞行本领可强啦,但它的本领不是与生俱来的,也要从小慢慢学习!(补完课题)今天我们就来走进一个童话故事。板书:小鹰学飞一起响亮地读一读。(齐读课题)

二、初读课文

1.下面请小朋友自由朗读课文,要求读准字音、读通句子。(读完后再想一想:小鹰飞到了哪些地方?)(听清楚了吗?开始吧。)

2.(小朋友读得可真认真啊)这些词语宝宝你都认识吗?

高兴已经急促(第一组谁来声音真响亮后鼻音也读准了)

总算拼命头顶(拼命这个词,前后鼻音要一起读,谁再来试一试?多好呀读得真准)摇摇头鼓起劲喘着气(他读对了吗,第一个怎么读第二个字读轻声,跟老师读) 3.小鹰跟着老鹰学飞行,它飞到了哪些地方?

师:它第一次飞到第二次飞到了(画大树、大山)。第三次飞到了?(有不同意见吗) 4. 师板画:大树、大山、白云(你真会读书!再读读课文的最后一句看,是在白云的上面吗?)小朋友们真会读书,我们呀边读边找,就知道小鹰----(手指黑板上的图引导学生说):第一次飞到了?----第二次飞到了?----第三次飞到了?。

四、分段学习课文

第一次学飞

1 下面我们就跟着小鹰一起学飞吧。谁来读读这一段话(出示第1段话)

2、小鹰第一次就飞到了大树的上面,想象一下它当时的心情?(是啊,课文中就用了这个词---高兴)请小朋友再读读这段话,还从哪些地方让我们感受到小鹰是很高兴的?(拿出卡片)(喊——是啊,小鹰都高兴地喊起来啦,请你来学着小鹰的样子来喊一喊。啦——多高兴啊,你也来喊一喊。再响亮一点,再开心一点。啦——这个啦字读得多响亮啊。 !----你把!都读出来了,多高兴啊!我们一起来喊一喊(齐读)

3、小鹰已经会飞了,你们呢?

你们都学会了什么,谁想用“已经”来夸夸自己?(“我已经——”)

师评价再推进自豪感。

(多自豪啊!真了不起!真能干!)

(你能也像小鹰那样高兴地喊一喊吗?)

小朋友们学会了这么多的本领,老师真为你们感到高兴。

4、正当小鹰高兴的时候,老鹰摇摇头说(出示,谁来读老鹰的话?指名读,谁还想读?) (1)还不算会飞,老鹰的意思是小鹰还不会飞吗?(指名3-4个学生说)

是啊,老鹰还有更高的要求呢!

(2)看来小朋友都听明白了老鹰的话。谁能学着老鹰的样子读一读这句话?

老师也向来读一读。谁再来读?

就像妈妈跟孩子说话一样,多么亲切啊!谁还想读?

听出来,老鹰不仅像妈妈,还像老师,语重心长。

我们一起来读。

5、直接出示两句话:现在请同桌一个做小鹰,一个做老鹰,来读读它们的对话,可以加上表情、动作。开始自己练习(指名读,到前面来,给大家介绍一下谁是小鹰,谁是老鹰。老师读旁白。)

(评:这组小朋友不仅读得好,还加上了自己的动作呢;其他小朋友你们也想来读一读吗?愿意当小鹰的小朋友起立,你们现在就是小鹰,坐着的小朋友就是老鹰。)读得真好,听了老鹰的话,小鹰继续跟着老鹰向上飞。(出示3--4)

第二次学飞

1、听了老鹰的话,小鹰是怎么做的呢?下面请同桌的两个小朋友合作读一人读一个自然段。(指名读:哪两个小朋友来读?)

2、听了老鹰的话,小鹰是怎么做的呢?小鹰继续学飞,课文中用上3个又字(变红)。读的时候可不能漏掉了。再请一对小朋友来读一读。

3、小鹰飞到了大山的上空,你觉得这一次小鹰的心情怎么样?(是啊,它更高兴,更得意了?从哪儿读出来的?(是啊,它飞得比原来高了,他很得意)出示小鹰的话(出示卡片)谁来读好这句话:是啊,它还是那么高兴地喊起来,谁再来读;多高兴啊;再高兴一点;比刚才好多了,小鹰别提有多高兴了,让我们一起来读,齐读)

【4、小朋友,小鹰为什么说自己真的会飞了呢?(小鹰先只飞到了大树的上面,然后飞到了大山的上空,指板书,两者相差这么多,难怪他它高兴地喊起来,一起说)】5、正当小鹰更高兴的时候,老鹰摇摇头说(出示),齐读。是啊,你还可以飞的更高呢。

6、请这边的小朋友读第三自然段,这边的小朋友读第四自然段。

第三次学飞

1、小鹰好不容易飞到了大山的上空,可是老鹰还是不满意,小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞.出示第五自然段的第一句话(指读)

2、这里有个词,谁来读(1个)鼓起劲的意思就是?(鼓起勇气,使出全身的力气。)谁再来读读这个(我们一起读。)

“拼命”:正音,(小鹰可是用足了所有的力气呢)我们一起读。

3、读好了这两词,谁再来读读这一句话(指名读)看,飞得多拼命呀多用力啊

小朋友,下面就让我们一起来做这只鼓起劲,向上飞的小鹰吧。小朋友起立,来现在让我们鼓起劲,扇动你们的翅膀,飞呀飞呀,小朋友,现在我们我们已经飞到大树的上面了,再用点劲吧,飞呀飞呀,前面有座大山,不能放弃,用力再用力,哇,终于飞过大山

了。再向上,现在,大树看不见了,大山也变得矮小了。不能放弃啊,继续向上,快看,白云就在我们头顶啦。

4、小朋友,现在感觉怎么样?(坐下)老师发现,有的小朋友已经累得急促地喘着气了,谁来读读小鹰的这句话(出示)小朋友,这里的省略号就是喘气时的停顿,读得时候不仅要停顿,还要喘着气。(那卡片)谁再来读一读。要喘着气、边喘气边说(听老师这样来读一读,能像老师这样来读吗?)(这只小鹰飞得多累啊!看来,你刚才还没有使劲飞呢,谁再来读?它是边喘着气边读的。它已经累得上气不接下气了。)齐读

5、那老鹰又是怎么说的,我请一个小朋友来读一读(出示第 6自然段)这里有个词,老师请小朋友来开火车读(盘旋),一起读。小鹰一抬头,就看到白云上面还有几只鹰在盘旋呢(简笔画)

6、考考大家,盘旋是怎样的飞呢?(是啊,盘旋就是绕着圈,来回地飞)鹰在空中盘旋,说明它还可以飞得更高更远呢。

7、小鹰看到白云上面还有几只鹰在盘旋,它会怎么想,怎么做呢?(你真是一只不服输的小鹰!你真有勇气!你真是一只勇敢的小鹰!是啊,学无止境,只要努力,一定能越飞越高!)

小结:小朋友们看,在老鹰的鼓励下,小鹰通过努力(指板书)第一次飞到?,它高兴地喊——,第二次它飞到了——,它又高兴地喊——,第三次它飞到——,它喘着气说——,相信好学的小鹰一定能飞到更高的天空,让我们一起来为小鹰加油吧。在你们的加油声中,小鹰一定会越飞越高,最后成为一只真正的雄鹰。

六、写字指导

学习无止境,学好了课文,我们还要写好生字呢。

1、“盘”还认识它吗,大声地读两遍。小朋友,你有什么好方法来记住它呢?(小朋友说上面是个原来我们学过小舟的舟。你们再仔细看看这个舟变得怎么样了,现在变得有点扁,现在变成了舟字头,伸出手,跟老师一起来写一写这个舟字头,舟加一个皿字底,就是盘)给盘组个词,老师也有几个词,齐读。伸出手,和老师一起把它写进田字格。盘这个字呀上面大下面小,我们先要把舟字头写好它横在横中线上起笔写皿字底时要注意皿字底的两边要往里收一收,这样写出来的字才好看)打开语文书,把盘字描一描。

2、“旋”:还有一个字呢,认识它吗?大声读两边。旋是个左右结构的字,左边是个方字旁,旋字右半部分上面是撇横,中间是横勾,下面是半个走。我们把旋字下半部分用笔书空一遍。刚才讲到旋这个字的部首是方字旁,来伸出手和老师一起写一写方字旁。这是我们这节课所要新学的一个部首。在写方字旁的时候呀,横折钩往下写一点,这样写出来更好看。给旋组歌词。老师也有几个词我们来读读看。伸出手,我们一起把它写进田字格中。旋这个字呀,左边小右边大,我们先来写好方字旁,右半部分先写撇横,撇横的起笔位置要高一些,撇捺要写得舒展,找到这个字描一描。

六、布置作业:

让我们来看看今天的作业:

1、找你的好朋友演一演这个故事。2、把课文有声有色地读给爸爸妈妈听。

小朋友可以选其中的一个来完成。表演的时候,我们可以适当的加上表情和动作。