识字6 骏马 秋风 塞北教学设计案例

识字6 骏马秋风塞北

第二课时

【教学目标】

1、学会生字“骄”、“岛”。

2、精读课文,了解祖国不同地区颇具特色的美丽风情。

3、体会祖国的地域辽阔和物产丰富。

【教学重难点】

精读课文,了解祖国不同地区颇具特色的美丽风情。体会祖国的地域辽阔和物产丰富。

【教学准备】

多媒体课件、板画中国地图

【教学过程】

一、复习导入

小朋友们,上节课我们一起走过了祖国的大江南北,你还记得去了哪四个地方吗?(板贴:塞北、江南、海岛、高原)瞧,老师给大家带来了一些词语朋友,请你们挨个跟他们打招呼!

出示词串:骏马秋风塞北

杏花春雨江南

椰树骄阳海岛

牦牛冰雪高原

第一行:谁来读一读?嗯,你的词串朗读的真棒!我们一起来读。第二行:请女生来读读。这江南真美呀!让我们一起来读读。

第三行:请男生来读读。嗯,男生让我们感受到了海岛的热情,我一起读。

第四行:请第一大组来读。你们的读音、停顿都很准确呢。其他组的小朋友肯定也想展示一下,那请你们一起来读读。

小朋友们读得真棒,那你们发现这些词语的颜色不太一样了吗?

老师为什么每一列用不同的颜色呢?(物产气候地点)你的记忆力真好。

我们再一起来读读这些词语吧!这些地方都是我们中国的大好河山。我们的祖国地大物博、景色秀丽。这节课我们就继续来学习《识字 6 》,去祖国的大江南北走一走,看一看,感受一下祖国大地不同地域特有的风情。

二、精读感悟

1、再读课文词串,想一想,你最想去哪里呢?

2、学习四组词串:

(1)学习江南:

A今天吴老师要带大家到这四个地方去旅游,你想先去哪儿?为什么?上节课我们知道了江南在什么方向?那它具体在地图上的哪里呢?

就是长江以南的这一块的地方。那请你把这组词串读一读。请喜欢江南的同学一起读一读。

我们先来欣赏一下江南的景色请看:(播放江南风景)

B说说你的感受?

例:江南的风景真美啊!(能用带感叹号的句子说,很好)

C以秀美著称的江南,喜欢吗?我们一起来读读这个词。谁再来读。D江南的什么这么美呢?(杏花、春雨)

我们来欣赏一下杏花,从远到近。你觉得她怎么样?你想读读这个词吗?谁还想读?

那请你用一个词来形容一下杏花?(粉红、娇艳)

接着,我们欣赏一下江南的春雨。看着这绵绵的春雨,你还记得《春夜喜雨》这首诗吗?我们一起读一读这句诗。是啊,春雨是多么轻多么柔啊!你能来读好这个词吗?一起读。

欣赏了这么多美景,你觉得这是怎样的江南呀?(美丽如诗如画)再请同学来读读这串词。听到同学们读,老师也想读了,来,请大家闭上眼睛,边听边想。(教师范读:杏花、春雨、江南)

你看见什么了?

——我看见粉红粉红的杏花开了。(对,一个词就是一幅画。)——我看见春雨绵绵,在春雨的滋润下,许多花儿开了,江南很美。(是啊,一串词就是一处景,同学们,边读词边想象,你就会读得特别棒。)谁再读?(我们的声音再轻柔一些,更能好好品味江南水乡如诗如画如梦般的美。)齐读。

D江南风景美如画,古往今来,它吸引了无数的文人墨客,他们为江南写下了许多的美妙诗篇,不知道,学到这里,秀美的江南又让你想起了哪些诗词?(忆江南)同学们,诗人白居易在游完了江南,情不自禁地写下了一首词。我们一起来感受一下他眼中的江南。齐读忆江南

(唐)白居易

江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?(好一个花红柳绿的江南啊!)

(2)海岛:

过渡:游完柔美的江南,你还想去哪里呢?你来说说。海岛在地图上很明显,你发现了吗?就是这里有海水包围的大大小小的岛屿。读读这组词。

1、这就是海岛,齐读词语。“岛”:出示图,岛就是水中突起的一块陆地,远看真像是一座小山。有了这样的小山,鸟儿就可以停下来休息了,所以“岛”这个字外面是“鸟”少了一横,里面是“山”。图片出示字,分析结构。

写得时候要提醒大家,山不能太大,也不能太小,演示“山的大小”。

范写,看老师写“岛”,先写“鸟”,竖折折钩像鸟的背,要向后伸展,写中间的山,不能大不能小,竖折腰出来一点。

2、A教师叙述海南美景(展示图片):同学们,老师也去过海岛,最让我留恋往返的是那蓝得心醉的大海,白得温柔的沙滩。天空蓝湛湛的,海水碧澄澄的,碧海蓝天一色,烟波浩渺,帆影点点。

海岛上最多的是什么树呢?夕阳西下,凉风习习,到处可以看见延绵不断的椰树,树树都挂着一串一串的椰果。渴了,叫当地人哧溜溜爬上树,摘一个,剖开,喝一口,甜滋滋的!读词语。

B想去吗?但皮肤会晒黑的,这是怎么回事呢?用一个词说(骄阳)骄阳像什么?谁来读?一起读

C好厉害的太阳,还想去吗?(想)为什么?这是怎样的海岛这么吸引你呢?

D魅力四射的海南当然让我们回味无穷,来,再读读这个词串。(3)塞北:

过渡:从骄阳似火的海南岛回来,你还想去哪里看看呢!塞北又在什么地方呢?就是长城以北的地方,这一片都是塞北。读词串。

1、这就是塞北,谁来读读这个词?这又是什么季节的塞北呢?你从哪个词看出来的?你能用一个词形容一下秋风吗?我们以前学过一个成语表示这个意思的,你还记得吗?

A在这一望无际的塞北草原上,主角是谁呢?(马儿)

这些马儿怎么样?(威风、强壮、神气、跑得快……)对,像这样跑得快的好马就是——骏马(出示词),现在,你能看着这些好马,读好这个词语吗?

一起来(读出了你们的威风,读出了你们的神气)

此时你觉得塞北给你什么感觉?(辽阔、苍茫)

还记得这学期学过的一篇关于塞北的词吗?(齐读《敕勒歌》) B你看,迎着凉爽的秋风,骑上骏马,任意驰骋在一望无际的塞北草原上,那是一种怎样的感觉啊?来,让我们读出这种感受。(齐读)男女读:

这组词串特适合男同学读,来,一起读。

那女同学就真的读不好了吗?女同学也来和男同学赛一赛,一起来。好一对草原上小兄妹,个个都英姿飒爽。

齐读:让我们一起扬起马鞭,奔驰在塞北草原上!

(4)高原:

过渡:看完了塞北,我们又来到了高原。高原在哪边?在西面具体是这一片。

A请看,这就是青藏高原,齐读词语。到处都是什么?(冰雪)我们可以用一个成语形容。就是“冰天雪地”。

它的主角又是谁呢?(牦牛)介绍牦牛的用处。你喜欢牦牛吗?请你读读这个词。补充牦牛是帮助人们耕地、运输的主要工具,所以被称为“高原之舟”。

你觉得这是怎样的高原?

B请你试着通过读这三个词把你的感受读出来,好吗?准备,起。(齐读)

谁想单独读?(抽读,评价中渗透边读边想)

齐读

三、拓展延伸

1、你们今天感受美好事物的能力这么强,老师送你们一首小诗,秋天的塞北,苍茫辽阔

……

老师读,学生读。

2、是啊,多美的景色啊,拿起书,让我们再来回味一下这四处的美

景

齐读。

3、这么美的地方,你们想去吗?出示填空:

我想去塞北,在秋风中骑骏马

……

4、你们真聪明啊,用你们刚才说的,再加上几句,就是一首美妙的小诗啦:

出示诗歌,齐读。

四、课文小结

过渡:同学们,我们去了江南、海岛、塞北、高原,哪个地方给你留下了深刻印象?

B亲爱的同学们,我们喜欢如诗如画的江南,也喜欢骄阳似火的海岛;喜欢苍茫辽阔的塞北,也喜欢冰天雪地的高原。因为他们都有他们各自不一样的美,我们的祖国真是幅员辽阔,风情各异啊!来,让我们打开书本读读课文,一起去欣赏祖国大江南北不一样的美吧!(读全文)

五、学习生字

“骄”:学习新偏旁。“马”作为偏旁哪一笔发生了变化?

分析结构。你可以用什么方法记住它。和“桥”比较。范写。找朋友。在习字册描红、练写。

六、作业布置

完成《补充习题》