练习6教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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六年级语文练习六第一课时教学设计教学目标:1、指导学生正确、有感情朗读诗歌,体会作者是如何把四季写得充满生机的。2、仿照例句,用拟人化的手法,描写四季。3、积累描写四季的成语。4、熟读《马诗》,理解句子意思,体会诗人的情意。教学重点;仿照例句描写季节,积累描写四季的成语。教学难点:熟读《马诗》,理解

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所属课文：练习6

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2018-04-28 09:32:00

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学校：灵山县太平镇永安小学松柏教学点

练习6教案设计（一等奖）

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关键词：练习6教案设计（一等奖）

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六年级语文练习六

第一课时教学设计

教学目标:

1、指导学生正确、有感情朗读诗歌,体会作者是如何把四季写得充满生机的。

2、仿照例句,用拟人化的手法,描写四季。

3、积累描写四季的成语。

4、熟读《马诗》,理解句子意思,体会诗人的情意。

教学重点;

仿照例句描写季节,积累描写四季的成语。

教学难点:熟读《马诗》,理解句子意思,体会诗人情感。

教学准备:布置学生预习,朗读诗歌,收集描写四季成语。

教学过程:

一、从提问导入,板题:练习六.语文与生活

二、学习“读一读”。

1、引导学生品读第一节:

(1)引导学生体会拟的人修辞手法的运用。

(2)从“笑”“唱歌”中体会对春天的喜爱之情。

(3)指导导学生正确、有朗读。

读准“笑”“唱歌”“悄悄,”“悄悄地”。

2、指导学生朗读整首诗歌,要读出对四季的喜爱之情,读出四季的生机勃勃。

3、思考讨论:这首诗歌为什么能把四季写得充满生机?

4、小结:要写好描写好景物的文章,平时要留心观察,抓住它们的特点写下来。描写景物时适当运用拟人的修辞手法,可以使句子更加的生动、有趣。

三、学习仿写。

1、让学生读例句,了解例句特点:用拟人的修辞手

法,抓住季节特有景物来写。

2、仿写指点:把夏、秋、冬天个季节当作一位神通广大的姑娘,这个季节特有的景物都是这个姑娘赋予的。

3、让学生看图片,了解夏、秋、冬三个季节特点。

每个季节都要拓展教学:除了这些,还有什么是天特有的?

4、布置学生动手仿写,教师巡堂指导。

5、让部分学生读出所写句子,并进行学习评价。教师评价与学生评价相结合。

6、小结:(结合学生仿写情况)

四、以小组间竞赛的方式,完成词语的积累。

1、把学生分为几个学习小组,把课前搜集到的写四季的成语写出来。

2、各学习小组展示学习成果,比一比哪个小组写得最多最好。

3、以各种方式读熟成语:各学习小组间交换读、开火车读、集体读。

4、小结:同学们课后把这些描写四季的成语多读多写,学习中

遇到要描写四季的时候,就可以适当运用这些成语,使我们的描写更加的具体、生动。

五、学习“诵读与积累”

1、出示《马诗》,指导学生熟读此诗,特别是读准多音字“燕”。读音为“yān”.

2、简要了解诗人李贺。

2、简要了解诗意。

抓住关键词“沙如雪、月似钩、金络脑、踏清秋”的理解,来了解诗句意思。

3、以填空的练习形式,来加深对诗句的写法理解。

《马诗》看起来是写马,其实是(),诗人借马来抒发了()。

4、小结;

六、同学们,本节课我们学习了什么?你懂得了什么?

七、布置作业:(略)

八、板书设计:

练习六

仿照例句的样式接着往下写。

例句:(用拟人的修辞手法,写这个季节特有的景物。)

夏姑娘

秋姑娘

冬姑娘

关于本教案的常见问题

Q：练习6教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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